1、课前预习，培养自学能力，带着预习有目的进行，使预习行之有效。
2、培养学生勤于思考的能力，爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说，阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化。
3、培养思维能力。疑问是一切学习的基本支撑点。
4、课后复习，通过课前、课间、课后三步反复阅读，才能真正对文章的意义进一步理解，加深记忆，了解自己对文章的掌握情况，知道自己在学习中的不足和易
如何提高四年级孩子的语文阅读能力？
1、聆听阅读。每天抽出一定时间，对孩子进行聆听阅读的训练，通过读书来让孩子感受语感，感受词汇，从而有效地帮助孩子对于词汇的理解2、书本攻势。在家中放置一些读物，让孩子可以在学习之外了解到更多的知识，从而增加阅读的兴趣。
3、参与阅读。当培养孩子兴趣后，可以进行时间限定的阅读，每天10-15分钟，让孩子理解性的去阅读。
4、了解阅读进度。快速阅读的养成是循序渐进的，在了解过程中寻找孩子的阅读问题，可以通过语境来了解单个词的意思。
5、善用工具。当孩子有一定的进步之后，可以运用电脑、磁带书、以及其他可以买到的材料（很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具），来对孩子进行进一步的提升。
对孩子阅读的培养，家长在这个过程中是起到非常重要的作用的，所以应该表现出极大的培养热情，对孩子多加关注，这样孩子对阅读才会感兴趣，也才能培养真正的快速阅读的习惯。
四年级提高阅读能力的方法
小学四年级语文，在顺利通过三年级这个过渡阶段以后，小学生开始适应了多篇章的语文学习。接下来是我为大家整理的关于四年级提高阅读能力的方法，希望大家喜欢!
四年级学生提高阅读能力的方法篇一
无论是从字词上，还是从阅读上，小学生都成熟了许多。因此，四年级的语文，相应来说，比较好学一些。
在学习四年级语文时，需要加强积累，向更大难度和更多的量发展。比如作文的写作上，字数就要有所提高，不能再如三年级同学那样，只写一两段，四年级同学，应该有完整、具体叙事的能力，在语文学习当中，需要侧重这一点。
以一份期末测试卷为例，来谈谈四年级的语文学习：
基础知识部分，字词的难度都提高了，需要小学生平时多记，多写，多背，多积累。比如查字典当中的选择字义，就需要小学生能够从字面意思当中，准确地找出加点字的意思。
再如上图，四字词语的积累，是四年级同学经常碰到的，只要是平时爱阅读，勤读书的同学，脑海当中，都会有一定词汇量，做这类题目，手到擒来。但对于平时不善于积累的同学，还是要注意的，如果不有意识地记忆一些四字词汇，词汇量会非常匮乏。
课文内容的积累，是同样的道理。
在四年级语文学习当中，课文是重要的参考用书，因为老师会详细分析讲解，通过这类讲解，小学生会重点学到关于文字的一些方法，如修辞手法的运用，如写作特点，如文章意境，这些方法，就是用来指导小学生在阅读实践中，如何通过读书，来汲取营养的。
阅读题和作文，是每一次语文考试的重中之重。
阅读，重在理解、重在分析，这些方法，都是平时积累而成的，非一日之功。
作文，重在表达，重在完整地叙事，如果没有表达能力，那么，作文只能写个三言两语，就写不出内容了。因此，平时也要多写日记，多练表达。
四年级学生提高阅读能力的方法篇二
1、 首先选好一本书，是自己最感兴趣的书
可能很多同学不太懂阅读注解，就是我们在阅读时对文字的理解，及时的记录。注解有助于同学们理解阅读，提高语文阅读能力和写作练习，培养阅读逻辑和语文思维。所以我们先选好一本书，这本书可以是老师推荐的，也可以是小学生自己选的书，家长则不需要多干涉，也可以帮助学生挑选阅读物。最关键的就是这本阅读数，一定是自己感兴趣的，想读的。
很多家长会干涉小学生的阅读内容，认为只有自己选择的阅读物，才是最好的阅读内容。实际上这是一种强制阅读，没办法提高孩子的主动阅读能力。语文老师布置这一作业的目的就是想提高学生独立阅读的能力，通过注解的方式，能够提高阅读理解的方法，找到适合自己的阅读方式，做到通过阅读，去体会作者的情感表达。
2、 认真读两遍，标出最喜欢的段落
那么我们家长该如何指导小学四年级的学生来做阅读注解作业呢?当孩子读完了一本书后，我们可以先和孩子聊聊读后感，有什么可以分享的心得和感受。其次，我们帮助孩子去画出在阅读时，读到的哪些文字是印象深刻的?哪些段落是非常精彩的，标注出美文美句，和一些形容词、动词，这一过程我们要引导小学生自己来标注，家长不能代劳。最后我们可以找一个本子抄写这些精彩的段落、美文美句，写下自己的看法。也可以就写在书里。
那么注解怎么写?我们可以写一写：为什么觉得这一段很有意思?这一个段落对故事的发展有什么帮助;为什么喜欢这个段落中的这句话?觉得某个词语好，能够表达作者怎样的情感?可以给这些新词语写上注解，并且练一练仿句，今后能运用在什么地方?注解，就是帮助我们去理解文章段落，本着这几个问题去写，我们可写的阅读注解就很多了。
3、 家长的指导是提供帮助，不是帮助代写
对于四年级的小学生，可能写阅读注解有一点难，家长应该耐心指导，而不是给孩子挑毛病。比如，注解写得太少了，一开始小学生可能觉得一本书，我写上一两条注解，就当完成学习任务了，家长不可马上批评孩子，或者挑毛病说写得不好，而是根据孩子书写的情况进行指导。帮助孩子去找出更多的可写注解的内容，而不是去代写。
写阅读注解其实就是阅读理解的一种联系方式，家长不要觉得老师是图省事布置这样的作业，在寒假期间，我们应该鼓励小学生多阅读，多注解，以此提高阅读里能的能力。
四年级学生提高阅读能力的方法篇三
快乐学拼音，轻松学语文。
统编新语文教材的教学目标中，语文阅读能力提高了一些，要求学生们保持阅读的习惯。其实现在语文学习阅读，也是希望以阅读这个方式去培养小学生的文学素养和学习习惯。家长们都很关心阅读相关的学习，也会找我沟通该如何培养孩子的阅读习惯。不少中小学也开展了阅读课、图书角，在语文老师的带领下，每周都会有阅读故事、文学著作的课堂训练。家长们也都能明白一个道理，多看书和多阅读有关联却也有不一样的地方。
三四年级的语文学习，以拓展想象力、提高语言表达能力为主。开始接触童话、寓言故事等文学形式。我们老师也会教学生如何来写出想象力故事，建议同学们多看看故事书等积累一定阅读量。三四年级的学生识字量已经可以来独立阅读文学作品了，正式培养阅读兴趣的好时机，四年级的孩子喜欢看童话故事说明孩子对想象力故事有一定的兴趣，可以鼓励和支持。不过，阅读也要分类，除了看童话还应该看什么类型的书呢?
1、 科普类的图书，比如《十万个为什么》
三四年级的孩子，心智发育逐渐成熟。开始对世界好奇，初步建立自己的价值观、世界观。也就是这个阶段，我们常常会接收到孩子发出的“为什么”的提问。所以多看科普类的图书，增长知识的同时，也有助于孩子去自己探索，培养独立思考的好习惯。孩子对新鲜事物有探索，也能从此类书中培养出阅读的兴趣来。
家长也是比较喜欢给孩子购买科普类的书，买完了就让孩子读。其实科普类的书是最适合亲子共读的，我们要培养孩子的阅读习惯，家长不能嘴上说说。平日里和孩子一起阅读，看看儿童的文学，了解孩子的精神世界，少刷一点手机，和孩子一起讨论读过的书，涨了哪些知识和常识。这样的阅读方式，比监督孩子写作业或者强制他们每天读多少页文学作品要有意义，
2、 故事类的图书，童话、寓言、名家散文
四年级的语文需要开始做一些阅读与理解的训练了，那么如何跟阅读中的故事产生共情，读完了有什么样的感受，这个需要孩子们提高语言表达能力，对组织语言有一定的掌控力。尤其是在看了童话书、故事类的书以后，要学会复述。复述就是对故事的理解进行自我消化和重组，用另一种表达方式来解读。在语文考试中，四年级阶段比较喜欢去选取一些名家散文，其中不乏民俗、回忆、有趣的内容，从中来考核学生们的理解力。
多读一些寓言故事，可以接触到一些质朴的哲学启蒙。我觉得我们的小学语文缺乏哲学的教育，所以会在我的教学实践中，加一点哲学教育，让孩子们去理解一些故事中的哲学和道理，是有助于在考试中去快速分辨关于主题表达内容的题型。并且寓言故事、童话、名家散文小故事这类文学体裁是非常能激发孩子的阅读兴趣的。多买一些这样的书阅读，对培养习惯、家里要给孩子创造良好的阅读环境。阅读不是抱着一本书翻翻书页就可以了，阅读还包括分享、理解、培养阅读思维等等。
3、 作文辅导类的图书，范文、素材积累等
其实，我们很多家长都有这样的教育观念，语文只要多阅读，多看书，最好是博览群书，语文的成绩就能提高。语文的成绩和看书有关系吗?真没啥关系，博览群书可以拓展眼界，积累一些素材，但真正运用到考试中的，很少。考试需要的答题技巧和理解思维，包括作文，文笔好的同学不见得就能写出高分作文。但是多看书肯定是没错的，所以三四年级的学生，多阅读作文辅导类的图书，可以学习如何提高写作能力。
短期内提高写作能力的，尤其是应试作文的方法，就是模仿优秀的范文写作方式。老师和家长可以指导学生们去分析范文的优点，包括怎么运用词语、梳理文章的结构等。买作文辅导类的图书，需要挑选一些有老师解析点评的，这样学生在阅读的时候，就明白这篇作文到底好在哪里，我需要学习什么。大语文时代，阅读量的提高，不是靠盲目地看书，而是科学的、有计划和学习目的地阅读。
四年级怎么提高阅读理解能力
1、提高阅读质量想要提高阅读理解能力，就要有一个好的阅读习惯。在阅读中不仅要读进去，还要根据阅读文章内容作出相应的理解，也可以做到把读过的内容中，孩子认为有趣的部分或者精彩的阅读内容背诵出来。
想要做到这些，还需要家长采用多种方式引导孩子获得多种信息，获得独特体验，让孩子们在交流中发展孩子的阅读潜能和语言表达能力。
2、速读原文材料
平常阅读课本时，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习题，这些都能让四年级孩子准确理解课文，提供了很多有效信息。阅读能力的高低，取决于捕捉信息的多少。
因此，要做到快速感知文字信息，在规定阅读的时间，一定要按时按量完成，阅读时要注重情感体验和理解能力。阅读材料时要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。
3、尊重孩子的阅读感受
家长要注意倾听孩子的观点，不要轻易打断，让孩子把话说完。不要吝啬你的评价，评价时给点热情，给点期望，同时又要指出问题，指明方向，一味的表扬和一味批评同样可怕。让孩子有正确的阅读感受，才能更好的提高阅读理解能力。
4、寻找关键词
四年级语文阅读理解题能有效地检测学生的阅读理解能力，也能体现出学生的语文素质能力。有些题目需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。
语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键，不能离开原材料。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。
学习四年级语文，能让孩子在增长知识的同时，也能自己去探索，培养独立思考的好习惯，这样也能快速提高阅读理解能力，有效率的学习。
如何有效提高四年级阅读理解能力
如何有效提高四年级阅读理解能力 提高阅读理解能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。
首先，可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
提高阅读理解能力和写作能力，最基本的就是多读、多练习。
阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法，《快速阅读》是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。
关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
如何提高四年级孩子的语文阅读理解能力
你是孩子的家长么？从长远发展看，技巧方面是最不可取的。小学四年级，阅读方面先不要灌输功利性的东西吧。如果你真的是为了培养孩子有终身阅读的好习惯，请从经常和孩子进行平等对话开始，经常进行思想上的交流与沟通，聊生活，聊电影，聊文章，聊新闻。甚至也可以让孩子多看看百家讲坛、今日说法等电视节目，然后跟他聊见解，聊看法。只要你能做的到，坚持下去，不仅仅是阅读理解能力可以提高，作文的能力和深度也会在潜移默化中提高。
如果仅仅是为了提高卷面上的分数，建议你直接去请教孩子的语文老师。
你是孩子的家长么？从长远发展看，技巧方面是最不可取的。小学四年级，阅读方面先不要灌输功利性的东西吧。如果你真的是为了培养孩子有终身阅读的好习惯，请从经常和孩子进行平等对话开始，经常进行思想上的交流与沟通，聊生活，聊电影，聊文章，聊新闻。甚至也可以让孩子多看看百家讲坛、今日说法等电视节目，然后跟他聊见解，聊看法。只要你能做的到，坚持下去，不仅仅是阅读理解能力可以提高，作文的能力和深度也会在潜移默化中提高。
如果仅仅是为了提高卷面上的分数，建议你直接去请教孩子的语文老师。
提高语文阅读理解能力，最基本的就是多读、多练习。
阅读理解能力的提高需要一个科学高效的阅读方法，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，训练培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率;同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读理解效率，取得好成绩。
关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
亲爱的同学你好，我是中国快速阅读协会会员，很高兴为你解答。
本人专注于速读记忆能力研究8年以上，同时有幸成为快速阅读协会会员。对于如何增强记忆力和快速阅读效率，速读记忆力专家普遍认为，只要通过训练，通过学习，记忆力是可以成倍提高的，下面给你说一些关于记忆力的经验：
1、快速阅读的技巧就是一眼看上去，能够阅读多个字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去过多思考，习惯性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同时，学习效率自然也就提高了。
2、快速阅读的技巧有利于提高学习效率，主要是复习课本的效率，读的速度快，相同的时间可以重复读好几遍，自然记住的就快了。但是，快速阅读是一种方法，也是一种习惯，很多人以为学习了理论知识，就能够领悟到快速阅读的方法，其实不是的。快速阅读既然是一种方法，那么首先要懂得方法，其次，快速阅读还是一种习惯，那么既然是习惯，就需要练习，只有勤加练习，才有可能提高。所以，建议平时要多刻意的在实战的时候多训练自己的速度。
3、快速阅读主要针对考试或者学习的人，能够提高记忆力和学习效率。我孩子高考和后来的公务员考试都是用精英特快速阅读来训练速读的，精英特是快速阅读加快速记忆，她以前的阅读速度在300字，记忆力不行，在2008年的时候就学习精英特，高考的成功很大程度上市因为学习速读。包括现在的公务员考试，也是因为这个，大大提高复习效率。
4、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下精英特，精.英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！
希望我的回答能帮到你，望采纳。
如何提高七年级语文阅读理解能力 语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得".围绕"听说读写"，语文教师常常是反复地教，可很多学生仍然是读书费解其意，作文不得要领。某些问题，知道了答案，但从真正掌握意义上说，还是不会。
数理化学科追求的多是"标准"，而语文追求的却是"妙趣".一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔".因此要想真正获得语文的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。
一、情感的培养
爱因斯坦说过"热爱是最好的老师！"如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。
首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的独特感悟，你的理解能力自然会得到提高。
其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径。我国古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者".有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为"乐此"，才"不疲".心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。
在兴趣浓厚的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。
二、良好习惯的培养
培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。如何养成好习惯呢？习惯在没有养成的时候，你多少要下一些自我强制的工夫，即要靠自己刻苦训练，不靠别人教导。学习语文不再只是听讲、作笔记和写作文那样枯燥乏味的机械重复，而应是自觉的、有兴趣，能动的惯性运动。
1、养成熟读精思的习惯。论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。鲁迅的文章睿智、深刻的底蕴，绝不是某个老师教出来的，而是得益于他对社会、人生的深层次的思索，从而迸发出无数不朽的篇章。 *** 的"四勤"学习法中的第三勤说的就是"勤想"，就是主张"开动脑筋，独立思考、多思、善思"，不"尽信书".
2、养成"不动笔墨不看书"的阅读习惯。
就是自己动手动脑，主动获取知识。在课堂上，学生要学会跟随老师的讲解，对重点语句及文章结构内容作点评，把教师讲解中的关键言简意赅的记在相应的位置上，可记难认字的音，难解词的义，关键句的作用，还要做一些简单的评点，这对培养自己良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处。
例如学习《捕蛇者说》揭示主旨的句子："熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎"，可在旁边批注"对苛捐杂税的强烈不满和愤怒"等语，以加深对文章的理解。不仅在课内，在课堂以外读书也应保持这样的好习惯。若把"不动笔墨不看书"的良好习惯持之以恒地坚持下去，定会获益匪浅。
3、养成"博闻强记"，多背诵积累的习惯。
背诵是语文学习的重要方法，"书读百遍，其义自见"，背诵能使我们更熟悉文言诗句，增强语感，增强感悟能力，积累文学素养。这些背诵的知识，犹如储存在头脑仓库中的丰富物质，一但应用时便犹如源头活水般涓涓涌来，就不会产生"书到用时方恨少"的感慨。
4、养成读书和写作相伴的习惯。
许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，、融会贯通了。
著名作家三毛就是这方面的典范，她常常是如饥似渴地读书，又常常是文思不可遏制地泉涌笔端，直到深夜。一篇篇闪烁着深邃的思想和洋溢着文学才华的文章，经常是在读书与写作相伴中诞生的。可见，二者是相辅相成，缺一不可的。
一、引导孩子精读经典
郑州市名师刘雁华老师指出，对于经典书籍，引导孩子反复阅读才能让他有更多的收获。
“由于孩子年龄特点的限制，大多数小学生在初次阅读一本书时，只是浏览故事情节，还不能像大人那样进行深入思考。
“以看《草房子》为例，初次阅读的时候，我给孩子布置一篇读后感，可想而知，这次习作并没有让我满意。所以我们又看了第二遍，不过这次我让孩子们看了《草房子》的电影，再写作文时孩子们写得就很有思想、很有深度了。然后我们又看了第三遍，这一遍就要求孩子找出好段落、好句子，把特别喜欢的摘录下来，或多或少地点评其中的内容。”
教育是相通的，刘老师的阅读指导方法同样适合家庭操作。家长也可以去了解孩子阅读的书籍，并给孩子一些建议：哪些书籍适合精读，哪些适合简单浏览。对于经典的书籍，可引导孩子通过动笔做摘录、看相关的影片、反复阅读等方式来加深理解。
二、经常谈论孩子的阅读内容
家长要和孩子经常交流阅读的内容，机智地提示一些有关阅读的思考问题，这种平等的口头交流，十分有助于孩子的主动思考，并能让孩子加深对全书观点的认识。
比如，阅读之前，可以让孩子根据目录中的内容回答：你对哪些内容感兴趣？对哪些内容不感兴趣？阅读之中：书中的故事进展如何？是否按照你原以为的那样发展的？你认为后面将要发生什么情况？阅读之后：你可以将本书的内容用几句话概括出来吗？你喜欢书中的哪些情节？请你对书中最感兴趣的一个人物做一些评价。
三、努力培养孩子的朗读习惯
舌根生智慧，朗读提高智商。朗读，好处多多：可以眼、口、耳、心多官并用，能有效地增加大脑接受信息的容量；锤炼孩子的语言感知能力；而且朗读速度缓慢，可以使孩子有更多的时间领悟所读到的信息。
每天保证孩子有不少于20分钟的朗读时间，逐渐培养起孩子天天自觉朗读的习惯，会让孩子终生受益。
四、坚持阅读，厚积薄发
姚晓静老师（2007中国教育报《读书周刊》推动读书十大人物之一）曾说过：“读书是个长期积累的过程，需要好多年的积淀，才能厚积薄发。如果文学类居多的话，孩子的文化底蕴会有一些潜移默化的变化；如果是社科类的，他的视野会很开阔；如果是漫画类，他的想象力会很丰富。不同的书，孩子读后的收获也不尽相同，但这种效果不会立竿见影，是需要长期坚持的。”
你好，跟你分享我提高阅读概括、理解、归纳分析能力的方法技巧，希望对你有帮助。
我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高语文的阅读能力。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的飞跃。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。
要的是读懂每个局部的语句，掌握全部信息；分清主次、包含、类比、反比等的关系，然后找出共同点，即用提取公因数的方法，用能够涵盖各句乃至各段内容的语句来表述。注意：相同意思的语句，应两句乃至多句并为一句说，而不要一句分成两句来说，应努力做到要言不烦。平时多做这样的阅读、思考与练习，你的概括能力就会有效提高。
四年级阅读理解能力怎么提高?
第一，明确文章主题
能够被选作阅读理解篇目的文章都是结构完整、语言精练、严谨、优美的好文章，这样的好文章，主题是比较明确的，文章中出现频率最高的词语的就是文章的主人公或者重点内容。
第二，梳理文章主线
如果是记叙文，必定有时间、地点、人物、时间、起因、经过和结果；如果是议论文，必定有论点、论据和结论；如果是散文，则需要结合环境描写来分析。
第三，有序答题，凝练语言
如果题目有两个及以上问题，必须分点答题，如果引用文章原文回答问题，不可直接抄写，可缩句或者改变修辞方法。
第四，结合实际回答问题
如果是珍惜时间、克服困难、坚持不懈的，可以结合自身的学习情况；如果是远大理想、可以结合自身的理想，并立足现在怎么做；如果是歌颂父亲、母亲、老师，可以表达自己对父亲、老师的爱。
总而言之，文章歌颂什么，你就学习，文章讽刺什么，你就反省，万万不可脱离文本回答。
小学阶段的阅读理解范围还是比较小，但是到了初中、高中阶段，所出的阅读篇目往往是节选，让人有一种读完全文也不知道文章到底在讲一件什么事情，尤其是小说，文中的“他”指的是谁？、“那件事”指的是什么？没有读过全文的同学们压根答不上来。
阅读理解确确实实是需要积累的，而现在小学阶段的空余时间比较多，可以从现在开始把中小学必读的书目都过个一两遍，做一个大致的了解。
