1、耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
2、耳朵，是动物接收声波及维持身体平衡与识别位置的器官，为动物提供听觉。耳可以是整个听觉系统的统称，亦可以仅指露出在身体外的部分。
3、在大部份的哺乳类动物中，外露在身体外的部分又称为耳壳，也是第一个接收声音的部分。而人类的耳壳又称为耳廓。仅有脊椎动物具有耳的听觉构造。
4、而其中的哺乳类动物、包括人类，都有一双耳，在头部的两边各一只，通常是左右对称的，这样可以判断声源的位置。
耳可以干什么还可以干什么
1、老师讲得有声有色，可我一个耳朵也没听进去。
2、鼻子可以感觉气味，耳朵可以感觉声音。
3、这个人耳朵根子太软，一点儿主见也没有，东扶西倒的，白替他着急！
4、外面万马奔腾似的爆竹声传进他的耳朵里。
5、她俩在一起嘁嘁喳喳，咬了半天耳朵，还挺神秘的。
6、无数的嘲讽钻进了他的耳朵，他没有时间来分辩，他宁可含垢忍辱。
7、上天啊，你就叫禾苗和百姓一同生长起来吧！天道无亲，你是有耳朵的。
8、我把耳朵贴近回音壁，听爸爸的回音。
9、人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。
10、他的武功已经练到绝顶，任何的风吹草动都躲不过他的耳朵。因为双目失明，他忍受了太多的痛苦，现在，他要复仇了！
11、今天可真冷，甚至可以冻掉耳朵！
21、我虽然在装睡，可是耳朵却在听着外面的动静。
31、他们很会享受耳朵的快乐，也就是耳朵能让一个女如痴如醉的原因。
我们的耳、目、手、足能做哪些事?答案是什么
1、耳主要是用来听声音的，听音乐、听人说话、听鸟叫、听大自然的声音等等。耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
2、目，即眼睛，可以用来看手机、看电视、看电影、看书、看人等等。眼睛是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。复眼通常在节肢动物（例如昆虫）中发现，通常由很多简单的小眼面组成，并产生一个影像（不是通常想象的多影像）。
3、手可以做的事很多，比如烧菜、打球、拿东西、握手交往、写字、画画、做衣服等等。手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。
4、足可以用来走路、踢球、跑步、跳高、跳远、跳舞等等。足是人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。有时候，也可以指非生命物体的支撑部分或最下面或最后面的部分。
5、综合起来，举例打篮球：我们耳朵用来听队友的叫声，听裁判的哨子声；眼睛用来看球，看队友，看对方队员位置，知道怎么跑位；手用来拿球，用来投篮；足，用来在场上奔跑，防守，进攻。
耳可以做什么 耳的作用是什么
1、耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
2、耳朵，是动物接收声波及维持身体平衡与识别位置的器官，为动物提供听觉。耳可以是整个听觉系统的统称，亦可以仅指露出在身体外的部分。
3、在大部份的哺乳类动物中，外露在身体外的部分又称为耳壳，也是第一个接收声音的部分。而人类的耳壳又称为耳廓。仅有脊椎动物具有耳的听觉构造。
4、而其中的哺乳类动物、包括人类，都有一双耳，在头部的两边各一只，通常是左右对称的，这样可以判断声源的位置。
耳朵可以听声音，还能干嘛
耳朵不仅是有着听力的功能，同时对于人体的一些平衡功能都是有着很大的作用的，可以感受到声源的位置，同时能感知人体做的是什么样的活动等，所以一定要好好的保护耳部，避免出现一些疾病。
耳朵是由三部分组成的，分别是外耳、中耳和内耳。听觉感受器和位觉感受器位于内耳，因此耳又叫位听器。也有人将外耳和中耳列为位听器的附属器。外耳包括耳郭和外耳道两部分。
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在外耳道的皮肤上生有耳毛和一些腺体，腺体的分泌物和耳毛对外界灰尘等异物的进入有一定的阻挡作用。内耳包括前庭、半规管和耳蜗三部分，由结构复杂的弯曲管道组成，所以又叫迷路。
迷路里充满了淋巴，前庭和半规管是位觉感受器的所在处，与身体的平衡有关。前庭可以感受头部位置的变化和直线运动时速度的变化，半规管可以感受头部的旋转变速运动，这些感受到的刺激反映到中枢以后，就引起一系列反射来维持身体的平衡。
我用口、耳、目、手、足能做哪些事?
（1）我们可以用口说话，用口喝水，用口吃饭。
（2）我们可以用耳朵听声音，用耳朵听老师讲课。
（3）我们可以用目看书，用目看远方的风景，用目看路。
（4）我们的手可以做手工，可以拿东西。
（5）我们的足可以走路，可以跑步。
出处：新版语文1年级《口耳目》
扩展资料课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉学生要养成良好的学习生活习惯。朗读指导时主要突出两点：读准字音，在朗读中体会句子的含义。 正确朗读俗语。
“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音。
这两处连起来读时学生有一定的难度，由于学生还没有学拼音，因此应多示范，多带读，在读中模仿，并注意连读和停顿。重点突出 “松、钟、风、弓”，在读中感受坐立行卧应有的精气神。
耳朵可以听声音还可以做什么
还可以感受水平运动和角加速度。
耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
耳包括外耳、中耳和内耳三部分。听觉感受器和位觉感受器位于内耳，因此耳又叫位听器。也有人将外耳和中耳列为位听器的附属器。外耳包括耳郭和外耳道两部分。
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听觉是由耳、听神经和听觉中枢的共同活动来完成的。耳是听觉和位觉（平衡觉）的外周感觉器官。耳由外耳、中耳构成的传音器和内耳感音、平衡器所组成。
外耳露于体表，中耳和内耳埋藏在颞骨岩部内，外耳和中耳是声波的传导器官，内耳有感受声音和位觉的感受器，是听、位觉器官的主要部分。声波通过外耳道、鼓膜和听小骨传到内耳，使内耳的感音器官（柯蒂氏器官）发生兴奋，将声能转变为神经冲动，再经过听神经传入中枢，产生听觉。
鼓膜的振动再引起三块听小骨的同样频率的振动。振动传导到听小骨以后，由于听骨链的作用，大大加强了振动力量，起到了扩音的作用。
听骨链的振动引起耳蜗内淋巴的振动，刺激内耳的听觉感受器，听觉感受器兴奋后所产生的神经冲动沿位听神经中的耳蜗神经传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。位听神经由内耳中的前庭神经和耳蜗神经组成。
我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?同学们快来说一说吧!
中午，我在家里听到妈妈喊我吃饭，耳朵听到很大声，我一口声回答说我知道了，然后站起来，走到餐桌上，一目放光看见很多好菜，一手抓起筷子一口大吃，真是太好吃了，脚下激动的不得了。
写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。
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人物描写的方法技巧如下：
1、肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。
3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说：“对不起，老师，我错了。”
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！
木耳可以做哪些菜？
木耳炒百叶
原料：黑木耳200克，牛百叶150克，红、青椒各30克，姜片，盐，味精，植物油，淀粉。
做法：木耳用温水泡发，洗净后切成大片；红、青椒洗净，去蒂、子后切成块备用。将木耳和红、青椒焯水，捞起；将牛百叶洗净，切成大片，用沸水快速地焯一下。锅内倒少许植物油烧热，加姜片炒香，下入全部材料再炒2分钟，放入盐、味精调味后，用水淀粉勾薄芡即可。
木耳豆角焖排骨
原料：猪排骨500克，豆角50克，泡发黑木耳少许，酱油、白糖、姜片、料酒、植物油各适量。
做法：猪排骨洗净，剁成小块；豆角处理干净，备用。锅置火上，烧热油，放入姜片爆香，放入排骨爆炒，炒干水分和腥气。放入酱油、白糖和料酒，翻炒几下，再加一点水，放入豆角和木耳，焖20～25分钟即可。
木耳炒肉片
原料：干黑木耳15克，猪瘦肉60克，清汤、盐、植物油各适量。
做法：干黑木耳用凉水泡发，洗净，去蒂，撕成小朵。猪瘦肉洗净切片备用。锅中放植物油烧热，加肉片炒2分钟后，加入黑木耳同炒至熟，加清汤、盐，焖烧5分钟即可。
我们的口,耳,目,手,足能做那些事
（1）我们可以用口说话，用口喝水，用口吃饭。
（2）我们可以用耳朵听声音，用耳朵听老师讲课。
（3）我们可以用目看书，用目看远方的风景，用目看路。
（4）我们的手可以做手工，可以拿东西。
（5）我们的足可以走路，可以跑步。
出处：新版语文1年级《口耳目》
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文中用两句名言，指人的坐、坐、卧，告诉学生要养成良好的学习习惯。阅读指导主要强调两点：阅读时要规范发音，在阅读中要理解句子的意思。正确阅读口语表达。
“立”与“散”在同一句中，前者为翘舌音，后者为平舌音；“坐”与“中”在同一句中，前者为平舌音，后者为上舌音。
学生很难同时阅读这两个地方。因为学生还没有学过拼音，所以要多示范，多读，多模仿，注意连读和停顿。注重“松、铃、风、弓”，阅读体验坐、立、行、卧应有精神。
