1、提升科学课的地位。
2、增进科学教师的职前培养。
3、加强科学教师的在职培训。
如何提高科学教师的科学素养
一、提高一名教师自身的科学素养必须要从科学素养所包括的四个方面来提高：（以下以物理教师为例）
1、提高自身科学知识和技能：
科学知识包括了专业知识、相关学科知识、物理学前沿知识及现代的科学技术及物理学史内容，作为物理教师必须加强本专业知识，掌握较强的解题技能与技巧，同时,后三类内容也是必须在一定程度上掌握。从知识结构角度上看，教师必须对知识的横纵向都要有所掌握。通过听专题报告或讲座。参加相应的培训和学习、个人自学、到图书馆或书店阅读等多种方法对后三类知识加深了解程度，从而达到新世纪对教师知识结构所要求的"专与博"相统一的原则。
2.提高科学探究能力：
教师科学探究能力包括了一下几个方面：动手实践能力（包括实验改进与设计、网络教学资源库的使用、指导学生研究性学习的能力）。教师应在平时加强自己对实验的深入探究，要加强自身科研意识.加强自己的科研实验动手能力；在平时教学设计中应坚持独立思考、独立搜索资料；在教学中，应注意实验演示和实验创新设计的环节。教师还需要多听课或做实验,增加经验.在这些细节中提高自己科学探究的能力。
3.培养自身科学态度与价值观：
物理教师基本具有科学探索行为的意向和科学兴趣,对问题要做到刨根寻底,并要树立以"实验为基础进行科学探究"的意识.同样的,教师必须坚持独立思考和与他人相互探讨互补的良好习惯.
4.了解科学技术对社会的影响及科学技术本身的发展历史：
调查显示,教师对科学、技术、社会三者关系缺乏正确认识,教学实践中普遍忽略STS的教育.教师可通过多看电视节目（如CCTV的"走进科学""科技与发明""人与自然"等）参加考察、调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例.从而更好地提高自身对科学、社会、技术这三面的联系有更强烈的意识.
二、 努力提高教师的人文素养是教师成功的必备条件.人文素养对教师而言就是人文知识的传播,人文情感的养成,人文精神的培育.作为一名教师,要进一步提高自身的人文素养应从以下几个方面进行.
1.拓宽视野,加深思维深度与广度
教师应积极参加专家讲座、征文比赛、文艺比赛等.多阅读各类书籍（如逻辑学、心理学、历史、哲学、文学等）,从中汲取精华,化为养分.通过主动参与各类活动,加深自身文化底蕴,拓宽自身的阅历.
2.学习名师,扬长避短
教师可以通过阅读著名教育家魏书生,李镇西等人的书籍、视频学习其教学管理中的精华.也可以与本校、本地区杰出教师探讨教学理念、教育精神等.在学习的过程中要注意不能一味照搬,要选择合适的方法并根据实际情况进行创新.
3.健全人格 树立正确的价值观
教育的核心是"育人",教师必须具有较高心理素质,才能在课堂上以从容的态度,敏捷的思维准确生动地感染学生,使学生在情感心理上产生共鸣.因此,教师学习好心理学是很重要的.教师应在教学过程中留心每个接触过的学生的心理情况及价值观.丰富自身的经验,树立正确的价值观,从容面对各种情况.
提升教师科学素养的策略与途径有哪些？
一、专题学习，增强意识。单位可定期不定期地开展“在教育教学过程中如何进行科学知识渗透”的学术交流活动、经验介绍等，使教师不断了解进而掌握现代科技知识，逐步认识科技教育的重要性和迫切性。不断探索，总结经验。教师自学或集体研讨，探索科技教育的方法和途径。\x0d\x0a1、学习：根据学科特点，直接学习有关的科技知识，学懂学透再施教；\x0d\x0a2、挖掘：深钻教材，找出科技知识点，相机渗透于教学过程中，这样既充实了教师，又诱发了学生；\x0d\x0a3、完成：利用课堂教学和学生一起动手操作，亲自实践，亲身体验，让科学知识源源不断地输入大脑；\x0d\x0a4、熏陶：营造科学从教、科学育人的教学氛围，使师生同在科技教育环境中受到熏陶。\x0d\x0a二、参观学习，开阔视野。在条件允许的情况下，教师可去科技单位进行有目的的参观。勤于收集，善于积累。学科教学中会涉及到很多科技知识，还会涉及到很多中外著名科学家。教师可利用业余时间去翻阅图书、收集有关资料，利用收集的资料拓展课本知识，拓宽知识等。\x0d\x0a 三、着眼实际，强化培训。教师可通过多种渠道、多种形式培训，逐步提高自己的科技能力，如理论培训、教学演示、标本制作、多媒体操作等多种教育手段皆可。\x0d\x0a四、提供平台，培养青年。青年教师只有在教育教学的实践中才能成长起来。这种实践必须是有目的、有指导、有一定层次的教研实践，因此，单位应该提供平台是让他们成熟的必要条件。 \x0d\x0a1、鼓励青年教师参与各种教科研活动、竞赛活动，不失充实锻炼的机会；\x0d\x0a2、开展教学创新活动，使青年教师有充分地展示才能的机会；\x0d\x0a3、多参与说课、评课、观摩课活动，为青年教师提供学习、提高的机会等。\x0d\x0a 当我们的教师有一定的教科研水平的时候，他们的科技教育能力就会增强，他们的科学思想就会大大提高。而科学思想正是科学素养的重要内容，一个具有科学素养的教师，他必须注重对学生创新精神和创新能力的培养，而这也正是素质教育的核心内容。就会培养出学生的创新意识、创新智能和创新个性品质。愿我们的教师都成为科学思考、科学知识的传播者，都成为科学精神和科学人才的塑造者。
如何提高幼儿教师的科学素养，人
人文素养处在教师整体素养的核心位置，决定着教师职业的意义和价值。作为一名幼儿教师，我在学习了有关人文素养方面的文章后，有了以下几点感触。
要树立终身学习的观念。一些西方国家对幼儿教师学历的要求越来越高，如日本，要求幼儿教师获得初级学院或学士学位的文凭，对日托中心的保育员则要求从护士训练专科学校毕业。同样，我国的幼儿教育在不断改革发展，对教师学历的要求也越来越高。因此，幼儿教师必须把自己投入不断的学习当中，树立终身学习的观念，不断更新知识，以满足社会、家庭、学校对幼儿教师不断提高的要求。
要寻找“读万卷书，行万里路”的学习途径。幼儿教师担负着培养一个又一个社会人的重任，教师自身的人格魅力对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就要求幼儿教师有更加广博的知识和教育技巧，做一名复合型的教师。怎样实现这个理想？我认为应该是多读书、读好书，只要是对我们有用的书籍，我们都应该挤出时间去阅读。只有掌握了大量的知识，幼儿教师在人文方面的素养才能得到升华，在工作中才会更加得心应手。
要实行个性化教育的工作方针。人文观念强调，孩子的成长不是集体化的，而是个性化的。这个定义明确指出了个性化教育的特征是能满足每个儿童的发展需要，而个性化教育的目标是使儿童的个性潜能获得充分、全面、和谐的发展，可以概括为合格加特长，宏观上可以从三个层次来把握：一是使儿童的心智全面、和谐发展，二是使儿童的生理素质和心理素质全面、和谐发展，三是使儿童个体和社会协调统一全面发展。
一名优秀的教师一定是文化底蕴深厚的教师，一名文化底蕴深厚的教师一定是有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才能从教书匠成为能师、名师。
如何提高教师的人文素养与科学素养
1、教师人文素养的提高：
1）拓宽视野，加深思维深度与广度
教师要养成认真学习理论知识，勤耕不辍、终身学习的习惯。教师要有全面的知识，博览群书。既要关注本门专业，也要关注其他领域的知识和发展。在以后的具体工作中，可以采取不同学科教师互相听课、互相推荐读物等方式，拓展教师的知识面，获得新的教学灵感来改革自身的教学思想和水平，同时加强不同学科间的互动与交流，有助于学科发展。
在不断学习、思考、积累中，提高自己的专业素养，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度、与时俱进、关注教育动态、积极关注社会热点及文化现象。
2）学习名师，扬长避短
教师可以通过阅读著名教育家魏书生，李镇西等人的书籍、视频学习其教学管理中的精华。也可以与本校、本地区杰出教师探讨教学理念、教育精神等。在学习的过程中要注意不能一味照搬，要选择合适的方法并根据实际情况进行创新。教师应积极参加专家讲座、征文比赛、文艺比赛等。多阅读各类书籍（如逻辑学、心理学、历史、哲学、文学等），从中汲取精华，化为养分。通过主动参与各类活动，加深自身文化底蕴，拓宽自身的阅历。
3）健全人格 树立正确的价值观
教育的核心是"育人"，教师必须具有较高心理素质，才能在课堂上以从容的态度，敏捷的思维准确生动地感染学生，使学生在情感心理上产生共鸣。因此，教师学习好心理学是很重要的。教师应在教学过程中留心每个接触过的学生的心理情况及价值观。丰富自身的经验，树立正确的价值观，从容面对各种情况。
2、教师科学素养的提高：
1）提高自身科学知识和技能：
科学知识包括了专业知识、相关学科知识、数学学前沿知识及现代的科学技术及数学学史内容。作为数学教师必须加强本专业知识，掌握较强的解题技能与技巧。同时，后三类内容也是必须在一定程度上掌握。从知识结构角度上看，教师必须对知识的横纵向都要有所掌握。通过听专题报告或讲座。参加相应的培训和学习。个人自学。到图书馆或书店阅读等多种方法对后三类知识加深了解程度。从而达到新世纪对教师知识结构所要求的"专与博"相统一的原则。
2）提高科学探究能力：
教师科学探究能力包括了一下几个方面：动手实践能力（包括实验改进与设计、网络教学资源库的使用、指导学生研究性学习的能力）。教师应在平时加强自己对实验的深入探究。要加强自身科研意识。加强自己的科研实验动手能力。在平时教学设计中应坚持独立思考、独立搜索资料。在教学中，应注意实验演示和实验创新设计的环节。教师还需要多听课或做实验，增加经验。在这些细节中提高自己科学探究的能力。
3）培养自身科学态度与价值观：
数学教师基本具有科学探索行为的意向和科学兴趣，对问题要做到刨根寻底，并要树立以"实验为基础进行科学探究"的意识。同样的，教师必须坚持独立思考和与他人相互探讨互补的良好习惯。
4）了解科学技术对社会的影响及科学技术本身的发展历史：
调查显示，教师对科学、技术、社会三者关系缺乏正确认识，教学实践中普遍忽略sts的教育。教师可通过多看电视节目（如cctv的"走进科学""科技与发明""人与自然"等）参加考察、调查工厂、农村、社区中科技与生产相结合的实例。从而更好地提高自身对科学、社会、技术这三面的联系有更强烈的意识。
