英语关系密切的法语也存在韵尾消失的趋势，韵尾的辅音只有在联诵时才都出来，一些新式口音甚至也会无视联诵。至于辅音的吞音是怎么区分呢。这里只说p, t, k, b, d, g这组。ptkbdg作韵尾，即使被吞掉，因为要做口型，也是会影响前边元音的发音的，母语者就是靠这个微妙变化来区分被吞掉的辅音的。而p-b, t-d, k-g，对应清浊音的区分，主要是通过前边元音的长度。比如 bad 中的 a 就比 bat 中的 a 长一点。当然我不是说母语者只靠这些区分，语境的作用还是很大的。如果脱离语境，只靠我说的那些特征来区分，可能母语者也只能区分对60%-70%。
为什么有些以辅元辅结尾的单词不双写加ing
原因：一般情况下，都是在辅音后面直接加 -ing 的, 如：singing唱歌， studying学习，mixing混合等等。
只有在以重读闭音节结尾的动词，并且末尾只有一个辅音字母，最后一个字母不是x的动词的情况下，加-ing时才双写最后一个字母。如：running跑，cutting切， swimming游泳。
“以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母时，双写最后这个辅音字母，再加ing。”这条规则中包含了一个前提，三个条件，它们相互联系，缺一不可：
1、前提是要进行变化的这个单词本身是动词、名词形和容词等等，都不存在加ing的情况。
2、条件一：结尾的这个音节是闭音节。如果一个动词只有一个音节，那么毫无疑问就是看这个音节。如果一个动词有两个或两个以上的音节，那么要看的是词尾这个音节，因为-ing是加在词尾的，不是插在中间的。
3、条件二：结尾的这个音节是要重读的音节。如果一个动词只有一个音节，那么毫无疑问这个音节肯定重读。如果一个动词有两个或两个以上的音节，那么我们要看词尾这个音节是否重读。如果不重读，那么就可以排除双写的可能了。
4、条件三：末尾只有一个辅音字母。如果末尾的辅音字母不止一个，那么就可以排除双写的可能了。
扩展资料：
-ing形式涉及到双写的情况分析：
1、先从简单的形着手，从条件三开始进行排除。如果一个动词不符合条件三，可以首先排除。如：find这个动词的末尾有两个辅音字母，不符合双写的要求，直接加-ing变成finding。
同理：sing直接加-ing变成singing。再如：like，末尾一个字母是元音字母，不符合双写的要求，而且like是开音节，是以不发音的e结尾的动词，要去e再加-ing变成liking。
2、如果没有倒数第三个字母，那么肯定符合双写的要求，因为最简单的重读闭音节就是由一个元音字母加一个辅音字母构成。
如果倒数第三个字母是元音字母，那么构成元音字母组合音节了，不符合闭音节的要求，不必双写。如：clean这个动词中间两个元音字母组合起来发长元音/ i:/，所以直接加-ing变成cleaning。
3、在条件三和条件一都满足的基础上。单音节词都重读，所以符合条件一和条件二的单音节动词，就可以双写。如：run>running。
如果一个动词有两个或两个以上的音节，那么我们要看词尾这个音节是否重读。如果不重读，那么也可以排除双写的可能。如：listen，这个动词有两个音节重音在前面一个音节，直接加-ing变成listening。
同理：open，这个动词也有两个音节，重音在前面一个音节，所以不要双写，而是直接加-ing变成opening。
再如：begin，这个动词也有两个音节，而且重音落在后面一个音节上，后面一个音节是“辅元辅”构成的闭音节，所以就完全符合条件要双写最后一个n，再加-ing，变成beginning。
4、关于最后一个辅音字母。例如：w和y是辅音字母，又称为半元音，因为它们在词尾时可以作元音用。所以，当w和y在单词末尾发元音的时候，把它们看成元音字母，不要被它们的表象迷惑。
如：draw，aw组合发长元音 / ɔ: /, 直接加-ing变成drawing。如：snow，ow组合发双元音 / əʊ /, 直接加-ing变成snowing。再如：play, ay组合发双元音 / eɪ /，直接加-ing变成playing。
关于英语的问题 为什么evening 以辅音结尾却是开音节?
划分音节即可明确：e-ve-ning
e是单个出现，又处在重读位置，所以读本身的/i:/。
begin中i在闭音节，原因划分音节be-gin一目了然，这也是begin的ing形式需要双写的原因。
ing双写的意义：为了保持前后发音不变而添加一个同样的辅音字母来组合音节。例如run/rʌn/，running/'rʌniŋ/，如果不双写(runing),那就要读作/runiŋ/了。双写的意义就是为了拆分音节，一个单词中双写的字母如果去掉一个，读音会大不相同。
扩展资料：
相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母（r除外），再加数量大于等于一的不发音字母e构成的音节。也就是“辅音+元音+辅音（r除外）+不发音的e”的结构。
例如：exer-cise， satel-lite，name， these， bike， home， excuse， like，ape，ice .......
在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。如：name, fine。 一般开音节后面有不发音的“e”。因此相对开音节也叫“元”+“辅（除r）”+“e”。
绝对开音节
绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的音节。也就是“辅音+元音”的结构。
例如：al-so ze-ro pho-to no she he we 等词。
以一个元音字母结尾的重读音节，这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。如：no, he。当然还有特例，如：to, do, 其中字母O 未发字母表中的音。
结来说就是：开音节包括绝对开音节和相对开音节。其中，以一个发字母本身音的元音字母结尾的重读 音节叫绝对开音节we[wi:]以一个元音字母+r除外的辅音字母+不发音的e结尾，元音字母发本身音，这种重读音节叫相对开音节name[neim]。
参考资料：
有些英语单词的过去式和现在时要把最后一个辅音字母双写再加ing或ed，为什么呢？请详细讲解一下！！！！！
为什么，根本上说，我还真不知道，这只是这个语言的语法规则，语法习惯吧！或者说，因为它是“ 重读闭音节 结尾，末尾只有一个辅音字母。”
不过，我可以给你详细讲一下，双写的规则“ 重读闭音节 结尾，末尾只有一个辅音字母。”
1、重读：
1）单音节，短元音。单音节的单词没有重音符号，如果它是短元音，可以视为重读，比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节，但却是长元音或双元音，也不能视为重读，比如 eat, load，就不能双写。
2）最后一个音节重读。由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题，所以对于两个或两个音节以上的单词，就只关注它的最后一个音节是否为重读，也就是看它有没有重音符号（实际上对于单音节的单词，本身就是最后一个音节）。比如 begin, 它的重音符号在后一个音节上，那么它就属于这一条。
2、闭音节：
什么单词是闭音节，只要看看哪些单词是开音节就可以了，反过来就可以了。
开音节单词的特征基本有两个：
1）最后一个音节为：一个元音字母 一个辅音字母 一个不发音的e。比如take, life等。注意这个e一定要不发音！
2）元音字母发该字母本身的音。比如make,a发的是/ei/，不作其它变化。
排除开音节单词之后，剩下的就是闭音节单词，比如 dig, hot等。
3、末尾只有一个辅音字母。这个要求也不能忽视，比如 watch 这样的单词无论它是否符合其它规则，也绝对不能双写。
这些规则还可用于动词加ed，动词加er变名词，或者形容词加er/est等情况
望采纳，谢谢！
元音字母加y结尾的名词与辅音字母加y结尾的名词的区别与
一、元音字母加y结尾的名词
英语中有很多后缀是y的名词，y前面有的是元音字母，有的是辅音字母，首先我们来看下元音字母加y结尾的名词。元音字母加y结尾的名词有：boy（男孩），ray（射线），bay（海湾），monkey（猴子），baby（孩子），soy（大豆）等，这些元音字母加y结尾的名词的复数形式一般是在y后面直接加s。在英语中元音字母加y结尾的名词只占据了比较少的一部分，用法也比较单一，我们简单了解即可。
二、辅音字母加y结尾的名词
在英语词汇中，辅音字母加y结尾的名词数量较多，应用广泛。辅音字母加y结尾的单词既可以是名词也可以是形容词，y常加在名词形容词和一些缩略词之后，用于组成新的名词或形容词。今天我们主要分析下辅音字母加y结尾的名词。
辅音字母加y结尾的单词做名词用时主要有两层含义：第一种表示是…类型的人，如：sweetie/sweety（亲爱的、心肝宝贝），She is my sweety（她是我的心肝宝贝。）；第二种表示小的事物，如：piggie/piggy（小猪），The piggy is very lovely（小猪非常可爱）。
