1、学会做人，长大成熟学好专业知识，提高自己的素质，成为一个可以承担责任，能够面对挑战和竞争的社会人；
2、锻炼学习能力，交际能力，表达能力，能有一技之长。有独特见解能力，独特的个性，能为别人所赏识；
3、学习的技能可以让自己有足够的资格立足与竞争激烈的现在，不断推陈换代的将来。
上大学是为了什么？
上大学的目的是1、接受高等教育，开阔视野；2、与来自五湖四海的同学相处，学会处理人际关系；3、学习科学文化知识，增加知识储备。意义是提升自己专业知识能力和受教育水平，找到自己未来的方向，少一些功利主义的追求，多一些不为什么的坚持。有人说，读大学是为了学习更多的知识，有的人认为是为了获取文凭，有的人是为了帮父母圆梦，也有的人是为了毕业找份好工作，有的人是为了实现自己的梦想，也有的人不知道为什么上大学，且从未思考过…… 记得自己一步入大学，就开始思考这个问题，并且在大一做了一份自己的大学生涯规划，后来，又和伙伴共同创建了dtc职业发展协会，在自己不断学习，成长的同时，帮助更多人去思考大学究竟读什么？大学四年我一直按照自己的规划去努力，大学生活转瞬即逝，四年默默耕耘，收获颇丰，毕业时我顺利加入了世界五百强企业——富士康科技集团。 来深圳三个月，我已经适应了这个全球“代工之王”企业的紧张工作节奏，以及这里的生活。经历公司职前一个月的培训及两个月的现场实习历练后，再次梳理自己的思路，重新思考大学究竟读什么。我个人认为，主要读以下三点： 第一：学会思考。想法决定活法，思路决定出路，格局决定结局。大学是一个人的人生观、世界观、价值观塑造的关键时期，也是一个人知识体系构建的黄金期，这个时候的积累影响着一个人未来的发展。通过思考，明确自己的人生目标及大学目标，制定详细的计划，然后不断去实施。 第二：学会学习。学历不能代表能力，文凭不能代表水平，只有学习力才能代表将来。大学时，我经常告诫学弟学妹一定要学会学习，首先把专业知识学好，日本战略管理之父大前研一在《专业—你唯一的生存之道》中也反复强调了专业的重要性；除了学好课本上的知识以外，还要学习如何利用身边的资源，如延边大学得天独厚的韩国语学习氛围，东北亚区域国际合作交流等等资源；还要抱以一种积极乐观的心态去适应大学，学习如何和同学、朋友、老师相处…… 第三：学会解决问题的能力。解决问题的能力是衡量干部的重要标准！这是我进入公司后最深刻的感悟。大学期间，一些学生过于关注学习成绩，而缺乏社会实践，不具备解决问题的操作技能，当遇到问题时，不知如何去解决。实践是检验真理的唯一标准，管理学大师彼得德鲁克也说，管理的本质不在于知，而在于行，其验证不在于逻辑，而在于成就。可见，一个人的成功最需要的就是解决问题的能力，而解问题的能力又源自于思考、学习及实践的综合。
上大学的目的是什么？
首先，上大学是为了自己不是为了别人
有不少大学生认为我所学的专业和学校都是父母的选择，为了考大学拼命也是父母的要求，上大学是为了父母。这种观点实在是大错特错。无论从哪个角度来看，上大学都是为了自己，而不是为了父母，更不是为了别人。这是上大学的根本出发点和落脚点，也是最根本的归宿所在。
在大学期间的专业学习以及大学期间所历练成长的过程，素质能力提升的过程都是为自己今后积蓄发展力量的过程。这一过程真正造就的是你本人的能力，而不是其他人，其他人不会也不可能替代自己。
从上大学的结果来看，无论今后从事什么职业什么工作，这都是用自己所学来做支撑的，并非他人所学能替代。因此，要始终带着为自己上大学、为自己未来而奋斗的心态来做好大学期间的学习生活。
其次，上大学的直接目的和根本推动力是就业
一切不以就业为目的的上大学都是扯谈。从大学及高等教育发展历史来看，只有这所大学与社会发展紧密结合，一方面通过大学培养出来的人才来推动社会进步，一方面社会的进步推动大学的发展，两者互相配合才能更好地推动社会发展和大学发展。
对大学生而言，无论是在顶尖大学就读还是在普通院校就读，其最终归宿始终不可能避免是运用所学应用于工作之中，也就是就业。有的人会说，上大学只是为了就业有点儿小看理想了。
要我说，一点儿也没有小看，反而能够就业、能够充分就业，才能说明你能够拥有实现理想的基本条件。如果上了大学却不能以大学所学去就业，那岂不是浪费了青春年华吗？
最后，上大学是人生全方位成熟发展的最佳途径
在个人的成长过程中，我们会遇到各种各样的老师，会经历长达十几年甚至几十年的学习教育。但归根结底来说，大学期间的学习是个人全方位发展的主要阶段和主要过程。
在这一个阶段，不仅要学习专业知识，还要学会如何为人处世，如何面对挫折和压力，如何提升自我。这一过程是对人生具有重大意义的过程，其期间不仅会塑造人格，还会对自己世界观、人生观、价值观产生深远影响，这种影响将伴随着今后一生。
因此，上大学的意义还在于通过大学的学习，使得自己能够顺利成长成才，能够立足于残酷的社会竞争之下。这也是上了大学和没有上大学在面临社会竞争之下所表现出来不同特点及应对水平的根本原因所在。
学习观
全面学习观就是学习者应以浓厚且广泛的学习兴趣尽可能多地进行多方面、多层次的学习，积极拓展知识面、丰富知识结构，促使自己成为一个适应能力强的复合型人才。强调在学好、学精专业知识的同时，应广泛涉猎相关学科的知识，做到专精与广博相结合，理论与实际相结合。
过去，中国曾流传一句顺口溜：“学好数、理、化，走遍天下都不怕”，这在当时背景下，具有一定的社会现实性，然而在当前，随着科学、技术、经济的迅猛发展，社会分工越来越细，社会生产、生活的复杂程度也越来越高，要求人必须有高度发展的能力系统，只有具备综合能力的人，才能在现代竞争中获胜。
现代人才不仅要具有扎实宽厚的学科知识，还要具有将知识应用于社会实践的能力和创新能力。当然，全面学习并不是全面出击、平均用力，应防止缺乏重点、华而不实、形式主义。在学好、学精专业知识的同时，应广泛涉猎相关学科知识，做到专精与广博相结合，理论与实际相结合。
扩展资料
在学习书面文化时，还应该注意如下几点：
其一，要了解所学知识的来源及其发展变化，掌握一些概念、公式或原理的基本含义及其推导论证过程，正确认识这些概念、公式和原理在该学科中的地位和作用。
比如说，在法学方面，许多人认为，“在法律面前人人平等”这一观点是来自文艺复兴时期新兴资产阶级的倡导，其实早在古希腊时期，政治家伯里克利就提出了这一观点。
对于西方的“地理环境决定论”，很多人都大谈泰纳的《艺术哲学》，而不知道柏拉图就已经具有了“地理环境决定论”的思想萌芽；对于文艺起源的“游戏说”，很多人不知道其理论萌芽可以肇始于德谟克利特。
其二，还应该努力发现和掌握书本之间、学科之间、书面文化和非书面文化之间的内在联系，把所学到的书面文化融会贯通起来，而不再是支离破碎的知识碎片和一些死的教条。
比如，在艺术领域，达·芬奇把在解剖学中学到的人体结构和透视学的原理运用于绘画；在管理学领域，人们可以把数学方法运用到经济管理和人事管理，可以把模糊数学和物理学上的测不准关系（亦称测不准原理）用于社会分析，以揭示事物的复杂性和模糊性。
其三，学习书面文化时，还要注意书面文化的时效性问题。所谓的“知识爆炸”，实质上就是突出了知识的时效性问题，因为许多知识虽然没有方生即死，但随着科学技术的进步和社会的发展进步，很快就被新知识、新理论所淘汰，这也是不争的事实。
无论是自然科学还是社会科学，某些理论和学说都在一定程度上具有“各领风骚三五年”的易逝性，或者称之为昙花一现，从而体现了真理和价值的相对性。在天文学史上，从“地球中心说”到“太阳中心说”，再到新的宇宙理论，都体现了天文学的发展和进步，而时至今日，关于宇宙中行星的观点又有了巨大的突破。
在社会科学方面，新观点、新思潮更是层出不穷，简直是日新月异。因此，学习知识应该特别注重知识的内在发展逻辑，追求知识发展的与时俱进，既要掌握必要的传统知识，又要及时学习和掌握新的知识，寻找新的知识增长点，从而把新旧知识融会贯通起来，把握其内在的发展走向。
其四，要联系书面文化和社会实践的内在联系，一方面用书面文化指导社会实践，一方面用社会实践反过来检验书面文化，把书面文化和社会实践紧密联系和沟通起来，使二者相互促进。
这样，书面文化在实践中得到进一步的论证和深化；实践在书面文化的指导下更进一步明确方向和目的，就能够达到事半功倍的目的。
最后，特别需要指出的是，读书一定要读好书。王充《论衡·轶文》有言：“文人之笔，劝善惩恶也。”王充这里指的是人格高尚的文人所著之书具有“劝善惩恶”的作用。可以说，读伟人之书，如同拜伟人为师，如同与伟人交友，久而久之，读者就会潜移默化地得到熏陶和升华。
荀子《劝学》篇说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。”荀子所说的“先王之遗言”，也就是我们现在所说的传统经典，作为中国历史的文化积淀，这些“先王之遗言”仍然拥有强大的生命力，值得我们今天学习和借鉴。
上大学的最终目的是什么？
大学教育的目的是为了提高人们的思想意识，本身应该是达到目的的手段。
在大学里，你学习技能，这样你才能更好地适应社会。你在第一年学习基础知识，在第二年学习相关的内部专业，在第三年学习专业知识，在第四年参加实习或研究生入学考试。大学是一个缩小规模的社会。
进入大学后，你将提前体验社会。例如，你会遇到来自世界各地的人，这将提高你的沟通技巧。你在大学里学到的东西是为了你将来的工作，如果这是理想的话，大学教育就是你继续接受教育的机会。
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注意事项：
大学教育只是从学生角色向社会角色转变的一种方式。人们进入社会的途径很多，大学教育就是其中之一。而目的只有一个，就是让生活更美好，让生命更有价值。然而，当代中国社会却把本末倒置。
家长、老师和孩子们认为，只有通过大学教育，他们才能脱颖而出，成为顶尖人物。他们甚至把大学教育的目的变成了对大学教育本意的误解。
在当今社会面临着就业结构不合理、劳动技能水平低的现实情况下，这是就业问题的主要因素，中国社会正经历着巨大的变化，同时也面临着多样化的社会需要人才，只有与人才培养的市场需求相结合，才能使人才尽力而为，为国家服务。
读大学的目的是什么呢？
读大学的目的，并不是挣钱多也并不是找一份体面的工作更不是升官发财，尽管可能你有含金量高的学历，可以作为敲门砖。大学的意义是让人作为有独立思考的人。是让不成熟的心灵变得成熟，是让人开阔眼界，让浅薄的人变得厚重，让浮躁的心变得沉稳。
读大学的价值也许在，能认识未来几十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一辈子都不会交往，能集中解决很多困惑，从而形成自己的原则，开始学会拒绝。大学的专业与工作并无直接联系，本科不过通识教育，更重要的是这四年把自己变成一个靠谱的学习机器，给你一个新课题，能够找出知识的谱系，按照其内在的逻辑将它吃透，此后的一辈子，见招拆招而已。
读大学可以丰富我们的人生视野，视野决定你行动的方向，你行动的方向将决定你以后的人生。大学就像一张通行证，带领你穿越了空间、时间，改变了你的思维方式——从学习一门新语言到思考人类历史，再到深入解析物质构成。大学让学生以不同的方式重新审视了自己，探寻与其他时代、其他土地上的人们的生活的异同。
速度对于世界经济的重要性不言而喻。但与此同时，“思考”这个过程常常会被忽略，就像我们的大脑努力尝试去追上机器，我们为了更快地互相交流而舍弃了思考。大学却教学生试着“放慢速度”，将信息转化为洞察力，去理解，去知会。放慢速度还能培养学生学会批判性参与，学会大胆质疑，养成对高水平教育的永无止境的渴求，让学生全面地思考信息，增长知识，智慧地度过其一生。
读大学的本质目的既不是为了获得文凭找到好工作，赚取很多物质上的奖励，也不是为了提升自己的个人素质，做一个所谓的文化人，而是在大学的学习中，优化自己的思想，提升自己的格局，不局限于书本知识，而是形成自己的思想和灵魂，这才是读大学的本质原因。
