利用胡克定律，计算出墙的关键受力点，然后在关键位置钻孔，墙的承重强度就会降低，最终推倒墙体。胡克定律是材料力学和弹性力学的基本规律之一。胡克定律的内容为：在材料的线弹性范围内，固体的单向拉伸变形与所受的外力成正比。也可表述为：在应力低于比例极限的情况下，固体中的应力与应变成正比，把胡克定律推广应用于三向应力和应变状态，则可得到广义胡克定律。胡克定律为弹性力学的发展奠定了基础。
如何使用胡克定律拆墙？
弹性定律是胡克最重要的发现之一，也是力学最重要基本定律之一。在现代，仍然是物理学的重要基本理论。胡克的弹性定律指出：在弹性限度内，弹簧的弹力f和弹簧的长度x成正比，即f= -kx。k是物质的弹性系数，它由材料的性质所决定，负号表示弹簧所产生的弹力与其伸长（或压缩）的方向相反。为了证实这一定律，胡克还做了大量实验，制作了各种材料构成的各种形状的弹性体。
这条定律是初中学的。也叫弹性定律，剧情里面的胡克定律和这个没什么关系。
prison break里面说的是力学的胡克定律，这个是材料力学里面的知识点，具体计算起来比较复杂。记得以前看过一个记录片，关于爆破的方法，在一个实心的大块混凝土结构上，通过计算得出关键的受力点，然后在这几个受力点上打孔，接着放入引爆所需要的最少量的炸药，进行引爆，引爆的结果就是会导致混凝土爆炸影响范围最小，这种爆破方法就是通过精确的计算来决定爆破最好的效果，从而不会影响其他的附近的建筑物。
PB里面就是MS通过计算，得出那堵混凝土墙的几个关键受力点的坐标，画到了恶魔的脸上，然后通过投影，映射到那堵墙上。把那几个受力点打通后，受力点的承受力量被削弱了，自然而然那堵墙很容易敲碎了。MS是学土木工程的，这个对他来说应该是在熟悉不过了。
胡克定律
Hook's law
材料力学和弹性力学的基本规律之一。由R.胡克于1678年提出而得名。胡克定律的内容为：在材料的线弹性范围内，固体的单向拉伸变形与所受的外力成正比；也可表述为：在应力低于比例极限的情况下，固体中的应力σ与应变ε成正比，即σ＝Εε，式中E为常数，称为弹性模量或杨氏模量。把胡克定律推广应用于三向应力和应变状态，则可得到广义胡克定律。胡克定律为弹性力学的发展奠定了基础。各向同性材料的广义胡克定律有两种常用的数学形式：
σ11＝λ（ε11＋ε22＋ε33）＋2Gε11，σ23＝2Gε23，
σ22＝λ（ε11＋ε22＋ε33）＋2Gε22，σ31＝2Gε31，(1)
σ33＝λ（ε11＋ε22＋ε33）＋2Gε33，σ12＝2Gε12，及
式中σij为应力分量；εij为应变分量（i，j＝1，2，3）；λ和G为拉梅常量，G又称剪切模 量；E为弹性模量（或杨氏模量）；v为泊松比。λ、G、E和v之间存在下列联系： 式（1）适用于已知应变求应力的问题，式（2）适用于已知应力求应变的问题。
根据无初始应力的假设，（f 1）0应为零。对于均匀材料，材料性质与坐标无关，因此函数 f 1 对应变的一阶偏导数为常数。因此应力应变的一般关系表达式可以简化为
上述关系式是胡克（Hooke）定律在复杂应力条件下的推广，因此又称作广义胡克定律。
广义胡克定律中的系数Cmn（m，n=1，2，…，6）称为弹性常数，一共有36个。
如果物体是非均匀材料构成的，物体内各点受力后将有不同的弹性效应，因此一般的讲，Cmn 是坐标x，y，z的函数。
但是如果物体是由均匀材料构成的，那么物体内部各点，如果受同样的应力，将有相同的应变；反之，物体内各点如果有相同的应变，必承受同样的应力。
这一条件反映在广义胡克定理上，就是Cmn 为弹性常数。
越狱里那个胡克定律怎么解释(砸几点就可以弄掉一整块墙壁)
胡克定律是材料力学和弹性力学的基本规律之一，是适用于一切固体材料的弹性定律。它指出：在弹性限度内，物体的形变跟引起形变的外力成正比。这个定律是英国科学家胡克发现的，因此叫做胡克定律。
胡克定律的表达式为f＝kx，其中k是常数，是物体的倔强系数。在国际单位制中，f的单位是牛，x的单位是米，它是形变量(弹性形变)，k的单位是牛／米。倔强系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时的弹力。弹性定律是胡克最重要的发现之一，也是力学最重要的基本定律之一。在现代，仍然是物理学的重要基本理论。
《越狱》中迈克尔就是应用胡克定律砸穿了一堵实心墙。通过计算，迈克尔得出那堵混凝土墙的几个关键受力点的坐标，并画到了恶魔的脸上，然后通过投影，映射到那堵墙上。把那几个受力点打通后，受力点的承受力量被削弱了，自然而然那堵墙很容易敲碎了。
越狱里通过钻孔来砸墙 这跟胡克定律有何关系？
昨日14时50分，在北京回龙观某工地，四名打扮入时的年轻人抡起大锤，砸碎了一堵正待拆除的墙，围观的其他年轻人同时爆发出一阵热烈的掌声。原来这四位年轻人都是美国电视剧《越狱》的粉丝，他们在利用“胡克定律”验证剧情的真实性。
现场电钻代替了打蛋器
这堵准备拆除的墙为实心砖墙，厚度约20厘米，拆除它的是《越狱》的超级粉丝妮卡和她的三位同伴。在电视剧中，男主角迈克尔依据“胡克定律”用打蛋器将墙壁打穿，而这群粉丝希望亲自证实“胡克定律”是否行得通。但是考虑到用打蛋器会花费太长时间，他们决定用电钻代替。
记者注意到，墙壁的中间部分有12个凿得很有规律的小眼儿，排列成一个蝴蝶状，妮卡介绍说：“这是根据‘胡克定律’计算出来的，理论上说只要先钻开这几个眼儿，轻松打通墙壁就不成问题。”
结果“不负众望”打穿墙
14时50分，当12个小眼儿全部钻开时，妮卡和伙伴们非常兴奋，接下来妮卡的伙伴迈克抡起大锤砸向墙壁，第一锤砸完，墙壁就被砸出一个豁口，这个“成功”立即引起了一片掌声，两分钟后，墙上就被砸出一个直径约50厘米的大洞。这个结果让妮卡和伙伴们非常满意。她告诉记者：“这个结果已经证明我们试验成功了。”而在此之前，妮卡和同伴们在同一面墙的另外一个位置，在没有运用“胡克定律”的情况下进行试验，“我们砸了好几锤，根本砸不开。”
动机验证剧情并且自娱自乐
这次实验活动的发起人是一个网名为“越狱250”的粉丝，他认为片中男主角的有些理论是可行的，而有些则值得商榷，因此便开始了这种以自娱自乐的方式验证剧情的活动。妮卡和伙伴们正是通过“越狱250”的博客加入到实验活动中。而这位神秘的活动发起人在接受记者电话采访时也表示：“这本身就是娱乐，也是网友们的自发行为，目前我还不想站在公众面前，以免被认为是在炒作。” 《北京晨报》供本报消息
编辑解释
胡克定律(Hook'slaw)
胡克定律是材料力学和弹性力学的基本规律之一，是适用于一切固体材料的弹性定律。它指出：在弹性限度内，物体的形变跟引起形变的外力成正比。这个定律是英国科学家胡克发现的，因此叫做胡克定律。
胡克定律的表达式为f＝kx，其中k是常数，是物体的倔强系数。在国际单位制中，f的单位是牛，x的单位是米，它是形变量(弹性形变)，k的单位是牛／米。倔强系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时的弹力。弹性定律是胡克最重要的发现之一，也是力学最重要的基本定律之一。在现代，仍然是物理学的重要基本理论。
《越狱》中迈克尔就是应用胡克定律砸穿了一堵实心墙。通过计算，迈克尔得出那堵混凝土墙的几个关键受力点的坐标，并画到了恶魔的脸上，然后通过投影，映射到那堵墙上。把那几个受力点打通后，受力点的承受力量被削弱了，自然而然那堵墙很容易敲碎了。
关于 越狱第一季 迈克的拆墙的方法是真的吗？怎么做到的？
实际上是运用了胡克定律
广义胡克定律中的系数Cmn（m，n=1，2，…，6）称为弹性常数，一共有36个。
如果物体是非均匀材料构成的，物体内各点受力后将有不同的弹性效应，因此一般的讲，Cmn 是坐标x，y，z的函数。
但是如果物体是由均匀材料构成的，那么物体内部各点，如果受同样的应力，将有相同的应变；反之，物体内各点如果有相同的应变，必承受同样的应力。
这一条件反映在广义胡克定理上，就是Cmn 为弹性常数。
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强烈建议你点我的参考资料看看,实际运用
已知一堵墙的长度、宽度、厚度以及材料，怎么利用胡克定律求出墙的基本受力点
胡克定律是力学基本定律之一。适用于一切固体材料的弹性定律，它指出：在弹性限度内，物体的形变跟引起形变的外力成正比。这个定律是英国科学家胡克发现的，所以叫做胡克定律。
胡克定律的表达式为f＝kx，其中k是常数，是物体的倔强系数。在国际单位制中，f的单位是牛，x的单位是米，它是形变量（弹性形变），k的单位是牛／米。倔强系数在数值上等于弹簧伸长（或缩短）单位长度时的弹力
prison break里面说的是力学的胡克定律，这个是材料力学里面的知识点，具体计算起来比较复杂。
首先了解一下应力集中的原理。
应力在固体局部区域内显著增高的现象。多出现于尖角、孔洞、缺口、沟槽以及有刚性约束处及其邻域。应力集中会引起脆性材料断裂；使物体产生疲劳裂纹。
所以孔的存在就降低了墙的整体结构强度，更容易开裂。使其破坏所需的力相对要小。
在混凝土墙上打孔，会产生应力集中现象，应力和应变都将会发生变化。胡克定律给出应力和应变的关系，可以找到打孔的最佳位置。
钢筋混凝土是一种非弹性体，如果物体是非均匀材料构成的，物体内各点受力后将有不同的弹性效应，因此一般的讲，弹性系数Cmn 是空间坐标x，y，z的函数。弹性系数随坐标变化。
根据应力集中原理物体内部应力越大，破坏该物体所需的外力就越小，计算出，一般成人所具有的外力平均值F，作为破坏外力，那么就有个相对应的临界应力，如果内部应力超过这个临界值，就可以砸碎这堵墙。那么首先要建立关于临界应力的力学模型，得出其中的关系。
根据实际情况建立空间直角坐标系，其中x,y,z是该坐标系上的点，
应力σ根据定义是x,y,z的坐标函数，建立空间直角坐标系，得出一组三向方程。
应变ε根据定义也是x,y,z的坐标函数，得出一组偏微分方程。
胡克定律关于应力和应变的关系σ＝E�6�1ε，这个公式需要展开成一般形式
因为是非弹性体其中弹性系数Cmn 是空间坐标x，y，z的函数。
根据相对应的关系列出相应的一组关于x,y,z的方程。就是所谓的数学模型，接下来的问题，就是解决这个数学问题，根据实际情况，x,y,z 的解可能是几组值，对应到空间坐标系上的一系列点，这些点投影到zoy平面上，就是我们一般正面对的平面，就是那堵墙，就是这些点的投影组成了X形状。
偶只是提供一个思路。关于上述方程，基本上都是涉及高等数学的求解方法，所以人工计算还是很麻烦。但是，一般工程学都有相应的计算软件，实在没有自己写个相应的计算程序也可以解决。只要建立正确的力学模型，然后分析出正确的数学模型，输入相关参数，计算机就可以算得想要的结果。因为MS参与了监狱的维修，所以知道材料的弹力系数以及一些参数。
求出x，y，z坐标后，当然要记下来，最容易记住的就是图形，所以MS就画到了恶魔的脸上了，然后又投影到墙上。
应变是材料受力后发生的变形，一般来讲是和应力成正比。E是弹性模量
胡克定律应用的条件是？ A.应力不超过比例极限 B.应力不超过屈服极限
A、应力不超过比例极限
从物理的角度看，胡克定律源于多数固体（或孤立分子）内部的原子在无外载作用下处于稳定平衡的状态。
许多实际材料，如一根长度为L、横截面积A的棱柱形棒，在力学上都可以用胡克定律来模拟——其单位伸长（或缩减）量（应变）在常系数E（称为弹性模量）下，与拉（或压）应力 σ 成正比例，即：F=-k·x或△F=-k·Δx
弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F和弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，即F= k·x 。k是物质的弹性系数，它只由材料的性质所决定，与其他因素无关。负号表示弹簧所产生的弹力与其伸长（或压缩）的方向相反。
扩展资料：
在材料的线弹性范围内（见上图的材料应力应变曲线的比例极限范围内），固体的单向拉伸变形与所受的外力成正比。
也可表述为：在应力低于比例极限的情况下，固体中的应力σ与应变ε成正比，即σ=Εε，式中E为常数，称为弹性模量或杨氏模量。把胡克定律推广应用于三向应力和应变状态，则可得到广义胡克定律。胡克定律为弹性力学的发展奠定了基础。
在线弹性阶段，广义胡克定律成立，也就是应力σ1<σp（σp为比例极限）时成立。在弹性范围内不一定成立，σp<σ1<σe（σe为弹性极限），虽然在弹性范围内，但广义胡克定律不成立。
参考资料来源：百度百科——胡克定律
人们在生产生活中是如何利用物体弹性的？
在排版印刷上，指橡皮布在除去其变形的外力作用后即刻恢复原状的能力。印刷过程中，当橡胶皮滚筒与压印滚筒接触时，橡皮布就受到一定的压力而变形，当压印滚筒表面转离橡皮滚筒表面时，就要求橡皮布迅速恢复原状再去接受印版上网点部分的油墨，所以，橡皮布必须具备很高的弹性。
扩展资料：
弹性相关延伸定律：胡克定律
胡克的弹性定律指出：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F和弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，即F= k·x 。k是物质的弹性系数，它只由材料的性质所决定，与其他因素无关。负号表示弹簧所产生的弹力与其伸长（或压缩）的方向相反。
满足胡克定律的弹性体是一个重要的物理理论模型，它是对现实世界中复杂的非线性本构关系的线性简化，而实践又证明了它在一定程度上是有效的。然而现实中也存在这大量不满足胡克定律的实例。
胡克定律的重要意义不只在于它描述了弹性体形变与力的关系，更在于它开创了一种研究的重要方法：将现实世界中复杂的非线性现象作线性简化，这种方法的使用在理论物理学中是数见不鲜的。
参考资料来源：百度百科-胡克定律
参考资料来源：百度百科-弹性
弹力物理教案
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的弹力物理教案，希望能够帮助到大家。
弹力物理教案1[教学目标] ⑴知道弹力是怎样产生的；⑵掌握弹力产生的条件和弹力三要素；⑶知道胡克定律及实际运用所适用的条件，物理教案－弹 力。
[课 时] 1课时
[教学方法] 实验法、讲解法
[教学用具] 钢尺、弹簧、重物（钩码）等
[教学过程]
一、复习提问
1、重力是怎样产生的？其方向如何？
2、复习初中内容：形变；弹性形变。
二、新课教学
由复习过渡到新课，并演示说明（板书）
（一）形变
（1）形变
（2）弹性形变
演示图示1中的实验，请同学们注意仔细观察并回答下列问题。
①重物受哪些力？（重力、支持力。这二力平衡。）
②支持力是谁加给重物的？（钢尺）
③钢尺为什麽能对重物产生支持力？（钢尺发生了弹性形变）
由此引出：
（二）弹力
（1）弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用。这种力就叫弹力。
就上述实验继续提问：④由此可见，支持力是一种什麽样的力？
⑤重物放在钢尺上，钢尺就弯曲，为什麽？（重物在重力作用下与钢尺直接接触，从而发生微小形变，对钢尺产生了向下的弹力即压力，物理教案《物理教案－弹 力》。）
可见，压力支持力都是弹力。并进一步分析得出：
（2）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变。
（3）弹力的方向
提问：课本放在桌子上。书给桌子的压力和桌子对书的支持力属什麽样性质的力？其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？
与学生讨论，然后总结。
①压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）。
②支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）。
提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力属什麽样性质的力？
其受力物体、施力物体各是什麽？方向如何？
分析讨论，总结。
③绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
（三）胡克定律
弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大。弹簧的弹力，与 形变的关系为：
在弹性限度内，弹力的大小f跟弹簧的伸长（或缩短）的长度x成正比，即：f＝kx。式中k叫弹簧的倔强系数，单位：N／m。它由弹簧本身所决定。不同弹簧的倔强系数一般不相同。这个规律是英国科学家胡克发现的，叫胡克定律。 胡克定律的适用条件：只适用于伸长或压缩形变。
三、小结
四、学生练习：阅读课文。
五、布置作业：（1）（3）（5）与学生一起讨论。作业本上写（2）（4）。
弹力物理教案2一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解弹力及弹力产生的条件。
2．了解弹簧测力计测量力的原理。
3．会正确使用测力计测量力的大小。
（二）过程与方法
1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。
3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
（三）情感态度与价值观
1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
二、教学重难点
与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。
三、教学策略
通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的`。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。
弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。
四、教学资源准备
多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。
弹力物理教案3教学目标
（一）知识与技能
1。知道弹力产生的条件。
2。知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3。知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。
（二）过程与方法
1。通过在实际问题中确定弹力方向的能力。
2。自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3。知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
（三）情感态度与价值观
1。真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
2。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点
1。弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2。弹力大小的计算。
3。实验设计与操作。
教学难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。
教学过程
[新课导入]
观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运动员跳水的视频。
撑杆跳高运动员要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗？由此引入新课
师：那么，这又是个什么力呢？它是怎样产生的，它的大小、方向各如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关知识。
[新课教学]
[实验演示]
演示实验1：弹簧挂上钩码后伸长。
演示实验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。
演示实验3：粉笔用力被折断。
学生观察思考什么是形变
给出形变的定义——物体形状或体积的变化叫做形变。
刚才举的那些例子都很容易观察到，如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有？
生1：没有。
生2：可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。
弹力物理教案4教学目标
（一）知识与技能
1．知道弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。
（二）过程与方法
1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力。
2．自己动手进行设计实验和操作实验的能力。
3．知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。
（三）情感态度与价值观
1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。
2.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。
教学重点
1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．弹力大小的计算。
3．实验设计与操作。
教学难点
弹力有无的判断及弹力方向的判断．
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
教具准备
弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、
演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．
弹力物理教案5（一）、复习提问
1、重力是的产生原因是什么？重力的方怎样？
2、复习初中内容：形变；弹性形变．
（二）、新课教学
由复习过渡到新课，并演示说明
1、演示实验1：捏橡皮泥，用力拉压弹簧，用力弯动钢尺，它们的形状都发生了改变，教师 总结 形变的概念．
形变：物体的形状或体积的变化叫做形变，形变的原因是物体受到了力的作用．针对橡皮泥形变之后形状改变 总结 出弹性形变的概念：能够恢复原来形状的形变叫做弹性形变．不能恢复原来形状的形变叫做塑性形变．
2、将钩码悬挂在弹簧上，弹簧另一端固定，弹簧被拉长，提问：
（1）钩码受哪些力？（重力、拉力、这二力平衡）
（2）拉力是谁加给钩码的？（弹簧）
（3）弹簧为什么对钩码产生拉力？（弹簧发生了弹性形变）
由此引出弹力的概念：
3、弹力：发生弹性形变的物体，会对跟它直接接触的物体产生力的作用．这种力就叫弹力．
就上述实验继续提问：
（1）弹力产生的条件：物体直接接触并发生弹性形变．
（2）弹力的方向
提问：课本放在桌子上．书给桌子的压力和桌子对书的支持力属于什么性质的力？其受力物体、施力物体各是什么？方向如何？
与学生讨论，然后 总结 ：
4、压力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被压物体）．
5、支持力的方向总是垂直与支持面而指向受力物体（被支持物体）．
继续提问：电灯对电线产生的拉力和电线对电灯产生的拉力又是什么性质的力？
其受力物体、施力物体各是谁？方向如何？
分析讨论， 总结 ．
6、绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向．
7、胡克定律
弹力的大小与形变有关，同一物体，形变越大，弹力越大．弹簧的弹力，与形变的关系为：
在弹性限度内，弹力的大小为形变量的大小．
（三）、布置课后作业．第三节弹力这一教案
