小学生厌学旷课、逃学的原因是多方面的，有社会的，有学校管理上的，有学生自身的，也有家庭的。杜绝小学生逃课可采取以下一些措施：
1、究其因，解其难。避免学生逃课，最根本的解决方法就是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学生学习、生活上尽量帮助他们。采取多种方法，认真分析学生逃课的原因，采取疏导的方法，拉近学生有关系，了解他们的内心世界，把逃课现象停止在萌芽状态；
2、鼓励学生树立正确的学习观。行动决定于思想，要改变学生不良行为习惯必须纠正学生不良的学习观，努力培养学
我的孩子出现了逃学行为，怎样才能避免青少年出现厌学、逃学现象？
1.真诚关心“差生”
厌学、逃学的，大都是一些学习成绩较差的学生，这是客观事实。但是，“差生”并不是生来就差，他们之所以“差”，在很大程度上是人为的因素、特别是由于老师的忽视、歧视等造成的。因此，教师应该真诚地关心“差生”，帮助他们提高学习成绩，看到自己的长处，避免发生厌学、逃学现象。
2.增强社会责任
增强社会对青少年厌学、逃学问题的责任感，使人们清楚地认识到，学生的思想、行为，深受社会环境的影响，从而增强社会成员在培养青少年的学习兴趣、预防他们的厌学情绪和逃学行为方面的责任感。在此应特别强调以下三方面：
（1）加强文化娱乐场所的管理
调查表明，逃学的学生除了在街头闲逛外，很多都是在公园、电子游戏机房、影剧院等文化娱乐场所中消磨时间。因此，除了节假日之外，在平时，这些场所不应向不上学的学生开放，尽量减少这些场所对学生的诱惑。
（2）加强基层组织的工作
应该加强街道、居委会、村委会等基层组织的工作，使他们能用一定的精力关心逃学学生的问题，督促逃学的学生回校上学。
（3）派出所民警的干预
派出所的民警应当与学校取得联系，对管片内中小学的学生进行法制教育，用生动形象的材料，讲解有关法律的规定，让学生们了解逃学的危害，帮助他们消除错误观念，戒除逃学行为。在这方面，民警有更大的权威和说服力，应该发挥他们的这种优势，教育逃学的学生。
3.恰当处理逃学学生
学生初次或者偶尔逃学，往往是由于心理上的矛盾和紧张情绪无法排解造成的，是学生不能适应学校生活，无法战胜困难、解决矛盾的反应。教师和家长应当冷静地分析逃学的原因，帮助学生解决导致他们逃学的问题，用真诚的帮助和细致的关心，使他们感受到学校和家庭的温暖。如果这样，大多数学生是能够回心转意、返回课堂的。
相反，如果不问逃学的原因，就进行严厉的惩罚，会损害学生的自尊心，使他们对学校和家庭产生离心力和对立情绪，进而可能用再次逃学的行为，发泄受到惩罚后产生的消极情绪。这样下去，势必会使学生变得越来越不上进，甚至最终走上违法犯罪的道路。
为了避免学生再次逃学，增强学生的责任感和自律精神，也可以在认真调查逃学原因的基础上，学校教师和家长与逃学学生协商，订立避免学生逃学行为的协议。在“协议”中，规定各方的义务和责任，督促各方遵守协议规定的条件。这种合同虽然不一定能很快杜绝逃学，但逃学次数可以逐步减少。
三年级孩子的逃课行为，该如何教育他不要逃课？
引言：如果父母发现三年级的孩子有逃课的行为，千万不要对孩子进行打骂。孩子之所以出现逃课，可能就是因为受到了身边人的影响，父母只要严肃地告诉孩子，教育孩子就可以。小编今天就来跟大家说一说三年级孩子的逃课行为该如何教育他不要逃课。
一、了解原因当孩子出现了逃课的行为，父母一定要了解孩子逃课的原因。如果孩子是受到身边人的影响，父母一定要及时的纠正。家长都特别反感孩子逃课，在孩子逃课的时候，家长要控制住自己的态度和语言，不要对孩子进行责骂或者有人身攻击。孩子是很容易受到环境的影响的，父母要做的就是给孩子起到一个榜样的作用。了解孩子逃课的原因之后，再对孩子进行教导。
二、处于叛逆三年级的孩子之所以逃课，可能原因都是因为父母给自己压力太大了。如果家长发现三年级的孩子有逃课的行为，说明孩子正是处于和自己对着干的阶段，这个时候家长一定要理性地看待问题，不要刺激孩子。家长要学会和孩子沟通，了解孩子的想法，尊重孩子的意见，这样孩子就能够慢慢的体会家长的用心良苦，愿意去好好学习。
三、和孩子做朋友最好的亲子关系就是和孩子做朋友，当孩子犯了错误之后，家长要教育孩子让孩子去改正。家长要做的就是让孩子不被那些负面条件所影响。如果家长可以和孩子做朋友，就能够了解孩子在心里究竟想什么，也能够让孩子在今后怎么做。如果一个家长只会一味的打骂或斥责孩子的话，孩子根本不会有好的教育的。孩子逃课是一个很正常的现象，只要家长及时阻止，及时教育就可以。
孩子逃课怎么办 孩子逃课正确处理方法
1、老师和家长要加大孩子学习的指导和监督力度。孩子厌学逃课逃学，主要原因还是孩子对所学的知识掌握不牢、基础差，导致厌学情绪的出现，从而导致逃课逃学现象。从一个侧面反映出，不管是老师还是家长，都应加大孩子学习的指导与监督力度。对于孩子厌学逃课逃学，所落下来的功课，从而导致孩子做作业不会做，考试成绩不理想。不管是老师还是父母，应加大孩子学习指导力度，直到把孩子所落下的功课补上来，直到孩子弄懂掌握为止，直到孩子所落下的功课，不影响孩子的学业为止。
2、加大孩子心理干预力度。为了杜绝孩子厌学逃课逃学现象，不管是老师还是父母在平常时都要加大对学生的心理干预力度。通过多与孩子交流沟通，及时发现孩子厌学的思想苗头，以及及时发现孩子逃课逃学现象。结合孩子厌学逃课逃学现象，与孩子面对面的讲述，逃课逃学对自己学业，对父母期望，对学校加强管理等方面所带来的影响以及危害，通过加大心理干预力度，让孩子认识到厌学逃课逃学现象，对自己的学业，对父母的期望，以及对学校加强管理等方面带来的严重危害性，从而促使孩子自觉改掉厌学逃学逃课现象。
3、多关心孩子，认真倾听孩子的心。日常生活中，作为父母要多关心孩子，与孩子就学习问题多进行交流沟通，从与孩子交流沟通中认真倾听孩子在学习上遇到的困难，想得到的帮助，希望父母的关心等心声。并结合孩子的所需所求，父母尽自己最大能力去帮助孩子，孩子的后顾之忧得到有效解决之后，孩子的学习积极性、主动性将会得到有效提高，孩子的学习基础将会得到巩固，厌学逃课逃学现象将会得到遏止。
二年级孩子逃课怎么办？
1、 冷静和孩子沟通：
孩子出现了旷课，逃学情况，家长不能上来就是批评打骂，越是这样越解决不了问题，不知道孩子心里怎么想的，只会让事情更难处理，让孩子产生更大的叛逆心，冷静下来站在孩子的角度思考问题，才能解决。
2、受到了挫折：
家长要问问孩子是不是在学习上受到了挫折，产生了逃学旷课，比如考试不理想，受到了老师的批评，心里很反感，就不想去了，家长要学会安慰鼓励孩子，解决他厌学的想法后才能杜绝孩子的逃学问题。
3、贪玩自控力差：
自己的孩子自己应该是知道的，平时也比较溺爱自己的孩子，让孩子没有一点自控能力，比较贪玩，家长平时也疏于管教，孩子不认为旷课是什么大事情，感觉没有什么，这种情况家长要总自己做起，好好管教不能溺爱。
4、压力大逃学：
孩子学习压力比较大，有来自自身的压力，学习成绩不太好，学校教师管的又特别严，家长也整天的教育说教，造成孩子的思想压力特别大，这种孩子都是比较听话的孩子，家长要适当的减压，不要对孩子期望太高，才是办法。
5、不敢去学校：
孩子旷课逃学，还有就是不敢去学校，在学校里面经常受到欺负，被某些捣乱的学生欺负，甚至是殴打，孩子不敢告诉老师，也不敢告诉家长，只能选择逃学，不去学校，避免挨打，这种情况，家长一定要和老师进行沟通，消除孩子的内心的恐惧心理才能解决问题。
6、跟着逃学孩子玩：
孩子没有辨别是非的能力，自控能力也比较差，经常接触一些捣乱的，不爱学习的逃学学生，跟着他们玩，比较自在，比上学开心，就成为逃学的一员了，这种情况后果很严重，家长要让孩子远离哪些逃学的伙伴，让孩子多接触学习好，自控力强的孩子，也要告诉老师，学校制止哪些逃学的孩子。
如何应对逃课的学生？
正确对待逃课生
学生经常旷课是老师最头疼的事情。对于这些的学生，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。经过学习本专题材料和多年的教学经验，我总结如下的几点做办法：
1、找出学生逃课的原因，针对原因提出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法结合起来。认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。
2、动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”
3、对于一些有困难而逃课的学生，我们要给予帮助，也要给予表扬和鼓励，因为她毕竟是勤劳和孝顺。几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。我知道后，发动学生们对她日常生活上进行帮助，我针对她落下的课程，另开小灶。经过大家的共同努力，使她又变回以前品学兼优的学生了。
对于学生的旷课，我们老师不应进行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。
希望您采纳
大学生啊，下面的文章给出了大学生逃课的普遍理由以及建议，希望你看看
我个人是老师的话肯定是威逼利诱，大学生在心里上还没有太成熟，用不给你毕业之类的话吓唬一下。
关于大学生逃课情况
课堂教学是高校教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，高校学生逃课现象却非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”，影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。因此，高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题，本文就大学生逃课的原因做了调查，并给出一些建议。 关键词：中南民族大学 大学生 逃课 转眼之间，进大学已经有一年半的时间了。大二的我们，对这里的一切已经熟悉了，对周围的一切也失去了新鲜感，周围很少有同学像大一时认认真真的上每一节课了，因此，逃课现象也似乎越来越“普遍”了。一．逃课原因分析 现在大学校园“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了准备英语四、六级等其他级别的重要的考试。面对现在普通大学本科毕业生就业压力的不断加大，学生们开始意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自已必须在学校学习到一些真正属于自己的东西，或外语、或计算机、或考研、或公务员，等等。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。这类“逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。 一位三年级学生于某告诉说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必须逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！毕竟考研重要嘛！我希望得到老师和同学们的理解。”
（一）逃课不需要理由 持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜欢时尚、前卫的东西，不喜欢拘束的、规律的生活。这些逃课族或者沉迷于网络世界，或者忙于学习以外的应酬。这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影，他们因此被同学们称为“神秘一族”。 “我逃课不需要理由！我喜欢网络游戏，喜欢和我的朋友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。
（二）去听我喜欢的课程 现在学校逃课族中还有这样一类学生，他们因为不满意学校的课程安排而逃课，利用逃课得来的时间去听自己喜欢的课程，或者到图书馆看自己喜欢的书。 “现在学校为我们安排的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜欢还是不喜欢你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！没有办法，我便会利用这些时间去听我自己喜欢的课程，我已经为自己制定了一处属于自己的课程表。”学文科的何某说出了自己逃课的理由。 “有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我又不要求优秀。” 很多同学经常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。 “有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说，她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。
（三）为了体验社会 “逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验现代社会。 齐某是三年级的学生，他一直在校外担任品牌商品的营销宣传、礼仪服务等社会兼职，月收入在3000元左右。齐某告诉记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。我们现在念大学不就为了将来能找份好工作吗？。我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。”
（四）我的工作太多 “很简单，我工作去了。我不否认，现在很多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比重越来越小。就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践所得完全不一样。而且后者往往更实用，更有价值。”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。 据了解，像王某这样为积累工作经验而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统的教育不感兴趣，相信自己的实践，他们逃课以积累工作经验为目的，在学校的学习只以拿文凭为最终目标。 当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。 据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20％左右，基础课的逃课率在25％以上，至于哲学等公共课则高达50％。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。 “考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。”在南京大学做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。”为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。
二．个人建议
（一）在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。由于目前高考是“学生管分数，家长老师填志愿”，家长、高中老师不太了解专业，不顾学生兴趣，追求热门专业。 “先统后分”既先统分学科类，进大学学习一段时间后，再分专业，高中学生对学科类肯定了解，从宏观上把握填报志愿也很方便。在大学学科学习一段时间后，学生根据自身实际情况选择专业，高校也要给一些对专业毫无兴趣而对其它专业有所成绩的学生提供转专业的便利通道。
（二）在学生培养中，深化教学管理改革与考试制度改革。高校一是推动分级制教学。由于大学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。学校应该根据学生意愿与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。二是确定教师的授课目标，提高教师的授课水平。高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保教师上课的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。提高教师的授课水平一方面通过“评优”激励方式促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性。另一方面，教师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。以中北大学为例，中北大学的教师教学基本功竞赛，激励教师促进了授课水平的提高，极大地提高了学生的听课热情，吸引了不少学生听课，受到了学生的一致好评，学生听课兴趣提高了，逃课学生自然就少了。三是考试制度改革，坚持大学考试的灵活性与创新性。大学教育不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注重于学生的动手能力与应对能力，尤其是文史类课程的考试亟待改革，彻底改变学生的考前“突击思想”。
（三）加强学生的思想教育，增强大学生的防变能力。大学生经历由高中到大学两个不同环境的转变，表现一定的难适应性是可以理解的。班主任、辅导员与学校心理咨询师应对大学生进行思想教育，使大学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。在大学里，大学生应多参加有益的课外活动，加强大学生的思想修养与身心健康教育，尤其是对单亲家庭与家庭优越型家庭的思想教育，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。并且加强贫困家庭学生的教育，帮助学生解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。
（四）加强学生的就业观教育，就业教育应成为高校的一门课程。面对大学生就业压力下的逃课行为，高校一是要改变那种毕业班才谈就业的错误观念，从大一开始逐步引导学生规划人生，树立正确与积极的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强大学生考研教育，引导学生理性考研，杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，那样有可能专业知识不扎实而造成考研与就业的“双落空”。
三、结语 针对大学生逃课原因的多样性，高校应该注重招生、学生培养与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才能减少大学生逃课现象,大学课堂效率一定能够提高。
