1、 优化校园外部环境。
各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、板报等设施充分反映学校的办学特色及办学理念。
2、加强班级文化建设。
在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与学生在实际参与的过程中增知识，长才
如何进行学校文化建设
问题一：如何加强特色学校校园文化建设 一、 特色学校校园文化建设的意义。
校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。校园文化是一所学校精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现，它对启迪学生的智慧、开阔学生的视野、优化个性人格等都具有重大而深远的影响。
二、 特色学校校园文化建设的内容
（一） 校园环境文化建设
1. 优化校园外部环境
各校要根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学
校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。环境优美，布局合理的校园环境让人赏心悦目，除了做一些必要的绿化外，校园环境规划还要体现一定的文化内涵，学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,向全校学生征集学生名言，让学生结合学校特色，写出自己的格言，并将其中的佳作和作者的照片，制成标牌（如百胜中心校），固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。还可将学生优秀的书画作品悬挂在走廊的墙壁上（七校、三校等）。体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2.加强班级文化建设
我认为班级环境文化建设也是校园文化建设的重要组成部分，是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。
（二） 加强校园精神文化建设
校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园文化中的精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。在创建特色学校的工作过程中，如何加强学校精神文化建设，提升学校的办学品质呢？我认为应从以下几方面着手：
⒈ 构筑发展愿景。校长要用先进的办学理念来构筑发展愿景，激发师生进取精神。校长要根据学校的发展状况，对学校的远景、使命、组织结构进行思考，把构筑学校发展愿景贯穿于学校管理的全过程，激发全校师生对学校未来发展的憧憬，增强全体师生的自豪感、责任感和使命感。校长要凝聚人心，调动集体智慧去实践学校的办学理念和办学目标，围绕学校发展的总体目标，在建设高素质的教师队伍上下功夫，在优化教学教育管理上做文章。教师拟订自身专业发展计划，学生确定成材目标，把学校的发展、教师的专业成长和学生的成材结合起来。
⒉ 策划发展思路。学校管理者要用自己学校的办学信念来规划学校发展蓝图。要在认真分析已有发展条件的基础上......>>
问题二：谈谈就如何以学校文化建设为载体，创建特色学校 实验小学：贺利云
打造独特的校园文化，追求学校内涵发展是学校建设的重要目标。我们在学校整体办学目标的指引下，将把搞好校园文化建设作为学校教育发展的重要内容。以人为本，关注生命，以丰富多彩的文化活动为载体，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；注重内奠基础，外树形象。营造绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化的校园环境；营造文明、和谐、拼搏、创新的校园文化氛围；营造博爱、民主、严谨、合作的教师工作氛围；营造乐学、自主、活泼、奋进的学生学习气氛，把学校打造 *** 校园、书香校园、活力校园。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，创建特色学校，从而实现学校活力校园、 智慧课堂、 幸福人生的内涵式发展。
一、学校校园文化建设实施阶段：第一阶段：启动校园文化的建设工作，将学校操场的围墙作为学校文化建设的主阵地。完善实验室、师生阅览室、队部室等基本硬件建设，美化校园环境，完成校园文化的各项物质建设。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作上一台阶。
第二阶段：聚二年之力创办一个新实小，关注校园发展的精神层面，实现师生向幸福人生发展，打造新实小校园品牌。如完善管理考核制度，规范学校管理，依法治校。完善内涵式发展各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。
第三阶段：积五载之功发展成一个内涵乐园，校园文化建设能体现书香味。学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，教育氛围高雅、浓厚，教研成果显著，教育资源整合。创建成一所绿色学校、园林式学校还是一所名副其实的真正的内涵式发展的学校。
二、学校独特的校园文化建设推进策略：
（一）强化常规管理，德育为先创特色
我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设领导机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。如依据现有课程资源，围绕以人为本、关注生命、全面发展教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发《校园礼仪》、《综合实践》等校本课程。还要强化常规管理，狠抓养成教育，培养学生良好的学习习惯和生活习惯；以爱国主义为核心，开展五爱和八荣八耻教育；以重大的节日和纪念日为契机，开展形式多样，内容丰富的德育活动，让学生在活动受教育；设立德育活动开放日，定期召开，建立德育互动的教育网络；注重心理健康，创书香乐园，促进学生身心和谐发展。
（二）抓好特色教学，打造和谐的智慧课堂
抓好教学工作，注重改革与创新，能创特色，树品牌，争一流，以科研促发展，创建校园特色文化（如宣传栏版、特色展厅、教室特色版块等），打造快乐和谐的智慧课堂，形成了形成本校独特书法与阅读为一体的实小特色教学，全校师生都在读美文诵经典；一周一节书法乐，中午空闲练一刻，掀起与书为友，品读美文，学练书法热潮。既开展了语言文字规范化坚持有效的训练，又进行书写比赛活动，加强检查与考核，达到诵经典，学书法的实效。
（三）扎实校本科研，走出教师幸福人生之路
走独特的校本研究和科研发展之路，能以国家级、省市级课题研究为龙头，开展个人反思、同伴互助、专家引领、外延共研、外出取经、以赛促研等覆盖式、模块化的多层次、多学科、多专题的教研活动。进行让人人参与研讨课、说课、评课等教学基本功比赛活动，构建有效教学新模式：激趣引新自学探究分层复学点拨导学拓展提高，展示研究成......>>
问题三：如何加强校园文化建设 一、校园文化建设的必要性
一是由社会环境及学校性质所决定。当今社会纷繁复杂，存在不少消极因素和腐败现象。社会文化也是绚丽多姿、雅俗并存，包括许多不利于青少年健康成长的负面文化。尽管各级 *** 采取了许多措施，但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代“四有”新人的历史重任，因此校园文化不容许杂乱纷呈。这就要求我们根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造一个优良的育人小环境，以 *** 社会负面文化的冲击，并对社会大环境施加积极影响。
二是由教育对象及环境的育人作用所决定。在学校接受教育的青少年学生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性强，辨析能力差，很容易受外部环境的影响。“近朱者亦，近墨者黑”，没有良好的教育环境，容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。
三是由学校办学水平的现状所决定。自从提出教育优先发展的战略方
针后，各级 *** 加大了对教育的投入，学校的办学条件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设；只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发；只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的知识传授来养成的，要借助道德环境长期的细腻的熏陶，只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性，才能经受住外界环境的 *** 。这也要求我们加强校园文化的建设。
四是由教育“三个面向”指导思想及教育改革趋势所决定。教育要
“面向现代化，面向世界，面向未来”，基础教育要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，最紧迫的任务就是要转向素质教育。由“应试教育”转向素质教育是建设有中国特色社会主义教育的一个根本问题，是当前教育改革和发展的必然走向。素质教育的内容包括教育要面向全体学生，要注重德智体美劳全面发展，要让学生主动发展，这同样要求我们加强校园文化的建设。
二、校园文化建设的内容和方法
校园文化的内容是非常丰富的，这里主要谈谈物质文化、制度文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。
1.加强物质文化建设，美化校园环境。
物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化氛
围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手。
2.加强制度文化建设，强化管理机制。
制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采
取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三是严。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的......>>
问题四：怎样做好校园文化建设 时下各学校均已开展轰轰烈烈的校园活动，从某种程度上的确丰富了校园文化，但同时也暴露了活动单一，流于形式的弊病，即在上级教育主管部门的红头文件下实施所谓的校园文化建设。如此被动的开展则有很大的制约性成分，反而成效不大，失去了校园文化的实际意义。校园文化涵盖面极广，意义深远，既包括校园物质文化又包含校园精神文化，是社会文化的重要组成部分，既是素质教育的有效载体，又是德育的有利平台。做好校园文化建设的重要性更加重大，意义更加深远。如何避免校园文化建设中出现的弊病，让其更好的服务于教学呢？首先，对校园文化建设的认识要到位。认识校园文化的重要性及其意义，清楚地知道它是学校管理的一个重要组成部分。有目的地开展相关的活动，重视活动的效果。每一项活动的开展都明确其意义，不仅抓好过程，更要注重效果，加强调研。比如“三化”工作的开展，旨在通过校园的净化、绿化、美化，给师生创设良好的学习环境，实施上形成计划、制度，落实上师生人人参与，共同监督。成效上培养一种良好习惯，地面纸屑有人捡，公物损坏有人管，形成长效机制。另外对每项活动还应有总结反思，提出优化措施。其次，理清思路有步骤地开展活动。一是校园物质文化建设。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地设计和规划校园环境建设。如校园广播站，名人宣传栏、评比栏、校园新闻、警示牌，科学家挂像、班级图书角、美术作品宣传栏，学校大门、操场围墙图文等。二是校园精神文化建设。（1）开展丰富多彩的文化活动。如校园艺术节、读书节，六一儿童节以及各种重大节日的庆祝活动；利用班队会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，兴趣小组、第二课堂、古诗诵读赛、朗读比赛、演讲比赛等；每学年一至两次校园运动会。（2）开展校园文化教育。组织学生到革命烈士纪念园、观看爱国主义教育片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动，敬老院慰问活动；新团队员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。同时抓好学生日常行为规范教育，文明礼仪教育等等。第三，打造特色文化校园。校园文化涵盖面广，不可能也不能面面俱到，故此要有所侧重地开展校园文化建设。结合学校实际创出具有学校特色的校园文化，形成充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。比如读书育人特色、安全教育特色、卫生文明特色等，打造思想道德建设、法制教育、书香校园等名校工程。校园文化建设要着眼于广大学生的未来，着眼于他们德、智、体、美、劳全面发展的整体素质的提高。
问题五：如何推进校园文化建设 校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育一种教育力量。一个学校要发展,一定要有一种校园文化的定位。校园文化建设是学校物
问题六：校园文化建设方案怎么做 1、合同还没签订就不要底气十足的叫设计师先搞几个方案出来，某国以前承诺负责养老，结果如何你懂的。
2、今天签合同明天就要你给十几个方案，而且个个都高端大气上档次，这样的公司有的，在银河系外，即便他愿意跟你合作，路费你也付不起。
3、方案不满意？我们宁愿被暴打一顿也不愿接受毫无理由的说：反正我就是不喜欢，再来几个方案这样令人崩溃的话。摆事实讲道理的沟通，我们不仅愿意接受而且大大欢迎，优秀的方案是双方共同努力的结果。
问题七：如何组织和开展好校园文化活动 近几年，随着教育改革的深入，陈旧的教育观念已不适应现代教育发展的需要。著名教育家陶行之老先生说：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是坏的生活就是坏的教育。”教育要面向生活，校园作为教育的主战地应该适应教育发展的需要，校园文化建设起到一定的牵引作用，，要大力开展校园文化建设，创办有生命力的学校。 关键词： 校园 文化 人文 德育 校园文化建设就是师生通过教育家学与管理活动所创造和形成的精神财富、教育氛围及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。学校应该把学生生活、学习、发展作为教育的核心，调动学生的积极性和创造性，就必须加强校园文化建设，校园文化建设应关注以下几个方面。一、 校园文化建设应关注学生发展，树立德育生活化。德育生活化意味着德育过程就是生活的过程，每个学生思想品德的成长往往源于对生活的感悟以及在生活中形成的对道德要求的认同。校园里充满德育的生活化主要是让学生在真实的社会关系中了解道德的价值，让学生在生活中学会判断和选择，让学生从中学会宽容和坚持。着力培养学生健康心理是校园文化建设的必备条件，可以在班级中安排心理教育的内容，让学生正视自我、自尊自信、承受挫折、适应环境、培养良好的请学、发展健全的人格，以帮助学生改善心理品质，为整个人生的心理发展和良好的道德品质发展奠定基础。班主任老师应引导学生的明确学习目标，提高学习的主动性、积极性、创造性，帮助他们掌握良好的学习方法，让他们学会处理好与他人的关系，对他们来讲具有十分现实的意义。引导学生适当参与社会生活。可以设计各种活动，参与响应的社会生活，使学生能在生活中掌握有关原理，为未来社会生活做准备，避免教条/结合实践活动以学生的现实生活为基础开发课程资源，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历。统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，表现在德育的目标和内容的设置编排上，在途径和方法的确定选择上，既不考虑学生身心发展的特点和思想品德形成的规律，也不关注时代和社会发展的需要，教育的过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。在预先安排的固定目的、组织方式、活动程度等具体要求下，学生被动地进行着一种程式化、履行公事式的机械表演。这种反理性的教育方法造成了教育与现实之间的悬殊差距。而德育活动课注重弘扬人的主体性，挖掘和引发人的自觉性、积极性、独特性和创造性，从学生兴趣出发，从学生的情感需要、意志、理想出发。亚里士多的认为：“我们做公正的事情才能成为公正的人。”校园文化建设应该走出课堂，让学生在生活实践中感受生活的快乐，从而德育生活化。二、 校园文化建设应使校园成为精神家园。努力将学校建设成快乐的充满幸福的精神家园，是学校成为师生互相尊爱的花园，每个教师和学生在这里都能表现为尊重人，爱护人，爱充满了校园的每个角落，每个成员尊重人的心理需求、精神需求、物质需求和个性需求。积极倡导人际关系的简单化，让每位教师每天都心情舒畅的工作，体验人生的快乐和工作的幸福，要求学校领导班子做到公开、公正、公平，增强各项工作的透明度，同时要充分理解教师，理解他们的处境和状况，领导关心下属的方方面面，让其感受到被关爱的温暖和幸福。帮助教师生活上和事业上的发展，为他们成长创造机遇，帮助他们实现自身的价值，这也是领导用高尚的人格感染人，以优美的环境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科学的激励鼓舞人，这对教师的积极性和创造性有了推动的作用。三、加强校园文化建设要着力加强班集体建设 班主任要制订切实可行的目标，不要搞花......>>
问题八：校园文化建设是做哪些内容呀 那可就多了，校园文化SIS整体规划、校园景观、文化理念梳理、校园标识、科技展馆、特色教室、工艺雕塑、文化理念重塑、艺术长廊、国学书苑、艺术浮雕等都是校园文化建设的内容的，建议你去找灵坤文化，他们公司是做校园文化建设的 。
问题九：怎样建设校园文化呢？ 校园文化规划原则：
A、坚持教育政策、教育规律、教育趋势、借鉴国内外优秀的教育资源；
B、坚持挖掘区域内地域优秀文化资源，根植于地域文化，塑造学校文化的归宿感；
C、坚持学校客观实际、历史文化、立足现状、前瞻性发展，打造个性化学校文化；
D、坚持学校领导班子教育思想与学校发展理念一致性，塑造持续和稳定教育思想；
E、坚持全校全员参与、全程参与、上下统一、深入论证、逐步形成个性化的体系。
来自尚海文化策划――广东一级校园文化建设公司
如何打造有深度和文化底蕴的特色校园文化
学校文化是学校的精神生命和灵魂，是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，它是一种浸润人心的氛围，是一种约定俗成的规则。校园文化的本质是塑造共同的价值观，让师生在共同的价值观引导下实现自己人生阶段性目标。校长是校园文化的灵魂人物，很多措施实施都是由校长主导决定。
1、让校园文化变成全校师生的信仰。把社会优质资源变成学校自己的资源。优秀的传统文化、历史积淀学校理应传承。
2、校园环境文化的构建，包括景观文化、文化墙、楼道走廊、浮雕文化建设等。要充分发挥环境对人的潜移默化的教育作用，建设美好的校园环境。
3、充分调动各类主体的积极性，形成校园文化建设的合力。不落地实施的校园文化是苍白无力的。
校园人文景观设计如何体现校园特色？
一、校园文化要突出核心理念
校园文化不是校长心血来潮的个人意志，不是凭空臆造的空穴来风，不是毫无章法的任意而为。文化的核心是理念，是精神，是学校发展的共同愿景，因而，要整体设计校园文化，需要确立学校发展的核心理念。党的教育方针明确提出，要培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。这是国家的教育目标，也是每一所学校的教育方向。然而，具体表现每一所学校，这样的教育方针与教育目标，需要个性化的解读、本土化的表达，这是支撑校园文化的灵魂所在。
二、设计校园文化首先需要提炼学校的精神与灵魂
管理者要全面了解学校的历史，积极发掘学校的文化积淀，努力发现学校发展的潜力与优势，并在此基础上，找到具有学校实际特点、顺应教师心理需要、指引学校发展方向的精神符号。这就是核心理念生成与凝结的过程，就是校园文化的寻根过程。核心理念就如校园文化大厦之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校园文化入土、扎根、发芽、长叶、开花、结果，成长为枝繁叶茂的浓郁森林，构建立体化的校园文化体系。
三、校园文化要突出以人为本
校园文化的创造者是师生，服务的对象也是师生。文化的核心是人，只有突出以人为本，才能使校园文化真正具有旺盛的生命力，才能使校园文化得到师生的充分认同，获得足够的生长与延展。任何脱离师生，无视人存在价值与意义的校园文化，都只能徒有虚表，只能是华而不实的空壳子与花架子。校园文化应当将师生放在第一位，充分的尊重教师，尊重学生，尊重校园里的每一个生命，让每一个生命都能感受到文化的魅力，都能在文化的氛围与环境中获得心灵的享受，获得生长的自由，释放个性的魅力，展现存在的价值。
