1、人物群像就是围绕一个中心描写三个或三个以上的人物。
2、不分职业、不分种族、像是街拍、要慢慢讲或者慢慢猜他们的故事。
3、适合长篇、学生作文篇幅有限、能写好一两个就不错。
4、给学生补充另外一种人物群像的写法、按职业分，按种族，按性别。
5、类似个人写真、欣赏可以精确到某一个眼神。
6、以职业来把握人物、便于研究人物共性、也容易凸显人物个性、称其为鹤立鸡群效应。
阅读者的群像用了什么写作技巧
我就简单讲两句吧
首先最重要的就是要做好整一套的设定，最为关键的就是整个时代的背景信息（也就是时代特点），其次是每个人物（或者人物群）的背景故事（他们的生活是怎样的，为什么会这样），性格特点，个人特质，能力本领，然后要理清楚人物（或群体）之间的关系，各个人物之间是怎么关联在一起，人物之间又会产生怎么样的联动关系（这并不是说要你在写的时候一定就要人物之间要有明显相遇或交织，不是的，而是可能某群人物的存在会对另一个人物群体产生影响，这一点需要在写作的时候把控住。人物群之间的故事可以是独立的，但它们又不是孤立的，是同处同一个社会大环境之下，相互可能有影响的）等等。群像小说说到底是通过社会各个阶层各个角度的情况来反映整个社会的，所以选取的人物群要来自社会的方方面面，需要具备鲜明的代表性和差异性，这样才具备全面性和广泛性。而只有各方面的设定都设定清楚了才有可能写好群像小说，否则在写某一方面的时候忽视了另一方面的影响就显得不那么好了。另外，写的时候每一个人物你要写的脉络线要理清楚，与其他线的交织点要清楚，产生的后续影响也要清楚，同时，社会背景大环境也要通过人物群一点一点的刻画出来。
什么是群像文？
“群像”，解释为文学艺术作品中所表现的一群人物的形象，亦作“群象”。出自于鲁迅《书信集·致段干青》：“试看凡有木刻的人物，即使是群像，也都是极简单的。”
群像可能源自于电影圈，以群像电影为代表。早期的群像剧有着自己独特的特征，比如没有绝对的主角，故事线索也不单一，而是多条线索叙事，多人物、多线程，再加上复杂的结构，构成了一般群像式作品的基本特征。
群像文在历史题材的作品中较为常见，通常所描写的是“巨大时代背景下个体的选择与命运”，时代是目的，个人是手段，所以群像小说不是简单人多，而是作者想突出“背景与个体的碰撞”，要写得好看殊为不易，对作者要求很高。比如《三国演义》就是典型的群像小说，近现代的《天龙八部》也可以算作，因为它有多个主角，宋辽战争的大环境下，描写了朝代更迭和江湖纷争中三位主角和诸多配角的命运选择。
在现代ACG作品中，群像剧在不少日常系（偶像番、恋爱番、轻百合等）和战斗系作品中较为常见，大多都是由三四人以上组成所谓的“主角团”来展开故事，且每一位角色都有鲜明的个性以及各自的支线。而且根据剧情的发展，“主角团”的成员后期可能会继续增加。
群像描写是什么意思?求解答
群像描写一般是指小说中对一群人物形象的描写.
例如孙犁的《荷花淀》中的青年妇女形象——一群爱国爱家又爱丈夫的青年妇女,她们在日本帝国主义入侵的时候,为了保卫家乡,勇敢地投入到抗战的第一线去.小说中没有逐一描写她们的形象,但她们作为一个群体出现,表现当时人民抗日的热情,表现小说的主题.
又如鲁迅的《药》里的一群茶客的形象,他们代表了在辛亥革命时期不理解革命的群众形象.
什么是群像小说？阐释+举个栗子
群像小说是以描写群体形象为特征的小说。
例子：《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》等等。
详细介绍
它大都以特定时代的社会为背景，描写不同阶层，职业、性别等人物群像，从不同角度较深刻、广泛地反映社会生活。没有一个贯穿全书的中心人物，不同人物各自活动，有的也只在某些事件中偶然相遇。
群像是什么意思？
群像，读音为qún xiàng，汉语词语，解释为文学艺术作品中所表现的一群人物的形象，亦作"群象"。
解释
亦作“群像”。文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。
出处
鲁迅 《书信集·致段干青》：“试看凡有木刻的人物，即使是群像，也都是极简单的。”
以上内容参考百度百科-群像
群像文什么意思
群像的解释
亦作“群像”。文学艺术作品中所表现的 一群 人物的形象。 鲁迅 《书信集·致段干青》 ：“试看凡有木刻的人物， 即使 是群像，也都是极简单的。”
词语分解
群的解释 群 ú 相聚成伙的， 聚集 在一起的：群岛。群山。群书。群芳。群居。群落（?）。群集。群雕。群蚁附膻（ 许多 蚂蚁附着在有膻味的 东西 上；喻臭味相投的人趋炎附势， 追逐 私利）。 众人： 群众 。群情。群雄。群策群力。 像的解释 像 à 相似：好像。相（乶 ）像。像生（a．仿天然产物制成的工艺品；b． 中国 宋、元两代以说唱为业的女艺人）。 比照人物做成的图形：画像。塑像。雕像。绣像。肖像。 比如，比方：像这样的事是 值得 注意 的。
什么是人物群像? RT
词语名称: 群像
词语解释: 1.亦作"群像". 2.文学艺术作品中所表现的一群人物的形象.
所以人物群像的意思就是：文学,电影等艺术作品中所表现的一群人物的形象
群像和个像是什么意思
群像和个像的意思分别是：
群像，读音为qún xiàng，汉语词语，解释为文学艺术作品中所表现的一群人物的形象，亦作“群象”。
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“个像”品牌详情
申请/注册号：21894633。
申请日期：2016年11月14日。
国际分类：42。
申请人名称（中文）：浙江每日互动网络科技股份有限公司。
申请人地址（中文）：浙江省杭州市西湖区西溪路525号A楼西区418室。
专用权期限：2017年12月28日至2027年12月27日。
班级群画像怎么写
班级群画像写作要点：合理安排文章布局，群像的描写需要宽泛，结构合理。
如：上星期五我们班在学校的教学楼挂了一张群画像，同学们盼呀，盼呀！终于发了下来，端详着这张师生的画像，我感慨万分！那一张张笑脸，是我们每个老师和同学发自内心的呼唤：“我为生活在这个班集体自豪！”
画像上最上面一排是我们的朱老师和沈老师，我们的朱老师在我有问题不会的时候总是耐心的讲解，直到我弄懂为止；沈老师给我们做英语游戏生动有趣，让我们在不知不觉中学到许多英语知识。
班级画画技巧
好的线稿里，线条是“流畅干净”，“疏密有致”的，不会出现蹭线毛躁、断断续续、同样粗细的线条，我们可以观察一下老师们的线条控制，每根线条下来都是有粗细变化的，不是只有一个粗度，并且笔触很丝滑，而这就让线条“活”了起来，这给线稿赋予了更多的变化。
但是有很多同学觉得擦线条太麻烦了，或者是不敢过界，导致勾线时速度变慢，线条歪歪扭扭，而且线条无粗细变化。运用在线稿里同样需要具备“大中小”，讲通俗一点，就是线稿要有粗细变化。
描写人物群像的中考满分作文
妈妈的手 在手的世界中，有勤劳的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，然而，我写的却是妈妈一双勤劳的手。她的手不怎么大，长期的劳动使茧皮爬上了手指，使手背上长了一层浅黑色的皮。 当鸡叫三遍的时候，妈妈的手已经开始工作了：忙着做早点。临近中午，她的手又工作了：忙着做午饭。下午，她的手又开始工作了：忙着做晚饭。夜晚，当明月高悬的时候，妈妈的手又工作了：忙着洗衣服。总之，妈妈的手时时刻刻工作着。 妈妈的手既是勤劳的手，又是充满母爱的手。记得一个寒冬的下午，天气比较冷。我在做作业，妈妈在做针线活。 夜深了，天气变得更冷了，我的手直打颤，不敢写了，怕把作业做坏。这时，妈妈走到了我身旁，关心地对我说：“冷吗？”我轻轻地把我的手夹在她的两手之中。顿时，我觉得无比暖和。在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。 记得还有一个隆冬的早晨，天气很冷。为了御寒，我和伙伴们到小河边滑冰。我一不小心，双脚跌进了石灰坑。我好不容易把脚提出来，可皮靴里已塞满了石灰。“不能穿了”，我果断地把皮靴脱掉，准备要妈妈给我洗，又一想：妈妈会批评我的。最后，我想出了一个两全其美的办法，把皮靴藏到门缝里，等天气暖和一点再洗。第二天，天气稍微暖和一点，我就去洗 皮靴。但门缝里皮靴的影子都没有。我着急得差点哭起来，过了一会儿，镇静下来，就到别处去找。刚找到后门，就听见熟悉的“唰、唰、唰”声。这不是妈妈的手工作时的声音吗？我随着声音走去，在天井里，我发现了妈妈，她正在为我洗皮靴。她的手冻得红红的，裂开了几条缝。虽然天冷，但是从妈妈的两颊中仍然掉下几颗晶莹的汗珠，我走到她的身边，夺下刷皮靴的刷子，一边说：“妈妈，我来洗。”妈妈关心地说：“振振，我来洗。”我怎么也不答应，可是，她已经把皮靴和刷子夺去了。最终，还是妈妈洗了。她洗完后，又一丝不苟地烤皮靴，当我重新穿上皮靴时，眼睛已被泪水模糊了。 啊！我要赞美，赞美妈妈的手，更要赞美您?妈妈。 老师点评 《妈妈的手》作者写妈妈的勤劳品质，不是像许多同学那样，就“勤劳”写“勤劳”，而是选择一个侧面，从“手”的角度，具体而集中地表现了妈妈勤劳的特点：吃的，是妈妈这双手做好；穿的，是妈妈这双手缝成；温暖，是妈妈这双手送来；懒惰，是妈妈这双手驱走……,由于作者巧妙地选择“妈妈的手”这个角度来寄托自己的情感，因而文章中“我”对妈妈无限敬爱之情就表现得非常充分。 我的语文老师 瞧，这位身穿黑华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师?陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄的一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话，不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的衣服？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上身穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就叫仔细观察。”接着又讲了几个仔细观察的小故事，然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？ 老师点评 《我的语文老师》中，作者对两次作文课进行详细的描写，通过这两个典型事件，反映出了陈老师生动的教学风格，写作文象画画一样；我们写人，反映一个人的特征，应该巧妙的选择角度，作者就是从一个学生的角度，通过对陈老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。 小小音乐家 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！ 有一次，我跟赵梦雪去找张梦瑶玩，梦瑶正在练习拉二胡。她说：“你们来当小听众，听我演奏二胡，行吗？”我们答应了，坐在沙发上，听着，看着。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚不停地在地上打着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她说：“我在艺术节比赛时，一定要夺到冠军。”张梦瑶拉了一遍又一遍，我们被深深地吸引住了。 艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给张梦瑶送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我只好自己吃。我边吃边对梦瑶说：“梦瑶，祝你成功！”她忙说：“谢谢。”轮到梦瑶上场了，她走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏优美动听。观众们仔细地听着，我也入了迷，仿佛回到了抗战的岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”，结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学都为她的出色演奏表示祝贺。 几天之后，老师宣布，张梦瑶获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这振奋人心的消息，梦瑶激动得眼泪夺眶而出。她知道这是自己几年来坚持苦练的结果，多年的汗水没有白流，终于为学校争了光。为此，她感到无比骄傲和自豪。 啊，张梦瑶，我佩服你，你是我们的骄傲！ (网 整理) 老师点评 开头点题，中间叙写苦练情景和参赛场面，最后回应文题。一个小学五年级同学能写出这样布局合理、语句流畅的文章，实在难能可贵。这篇习作还说明，要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻苦练习。
