可以尝试以下方法：
1、严格把好纪律关：在建设班集体之初，应该与全班学生共同讨论、制定出符合本班学生实际的班规，讲文明，讲礼貌，讲卫生，遵守各项纪律，班规一经制定就要付诸实施，说到做到，执行班规时以严为出发点，重抓典型。
2、勤奋工作，做好表率：要坚持到岗，班级管理者要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解学生行为的目的，善于发现和解决问题，对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
3、抓放结合，有序进行：与科任老
班级管理小妙招
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。班级管理小妙招有哪些？接下来我为大家带来了班级管理小妙招，希望对大家有所帮助。
一、班主任以身作则、身教重于言教
现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。
这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？
从这以后，我每天来到学校，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行。渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他。
大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。
通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，地面的卫生，灯的开关……都被学生承包下来。
以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌凳、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。
我做到一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，要求学生每天早上7：15分到校，中午11：40分到校，（专门有人负责这项工作），到校的学生都有事做，学生根本没有时间去做一些不应该做的事，自己就得每天提早到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。
做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生心服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
团队工作常抓不懈，每个学生上学必须要佩戴好红领巾和胸卡，每天早上专门有位同学站在教室门口负责这项工作。星期一升国旗议式我班又静又快，我就这样教育学生你有没有在电视里看过解放军叔叔的军训？他们的队形怎么样？你想不想学他们？想不想评先进班级？评先进班级*谁？让学生发表自己的意见。最后老师总结。这样持之以恒学生就养成了好习惯。
二、重视对后进生的教育工作
针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班一部分男生和女生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，师傅带徒弟。
我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。
其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。
学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，应该注意培养他们的可持续发展能力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。
其实，每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。
即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀！我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关怀、希望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢！
同时要引导学生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。
三、要尊重学生，关爱学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”
参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班陈彦明同学不但学习成绩不好，而且思想品德极差，脾气又坏。一次他把同桌同学的数学书拿回家。经过做思想工作后把书还给同学。这件事我并没有批评他反而表扬了他。可是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人”。
班主任要想很好开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的'才能。
班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。随着天气的变化，我也不定时地叫他们增添或减少衣服。让学生觉得老师就像自己的妈妈，时刻关心着自己，感觉到学校的温暖。
四、要经常与家长联系
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。
我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。韩青松同学的母亲说“×老师，你的电话一来，我就知道韩青松肯定是出了问题。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见，我们与家长的联系真的很重要。
五、多与学生谈心
就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：
拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。
暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。如陈彦明和张锐同学打架，我就是用这种方法去处理的。后来，各班上的学生打陈彦明，陈彦明没还手，他哭着跑到办公室向该班主任老师讨回公道，当时我也在办公室，我就竖起大拇指夸他，你确实是孙老师的好学生。
宽容谈话法。用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。
六、安全工作常抓不懈
每天我把安全工作放在第一位，利用每天早读课10分钟时间和下午放学前5分钟时间进行向学生安全教育宣传。下课时我都要提醒学生一句不能做不应该做的事情呵，而我基本上坐在教室里给学生订正作业也好管理安全。
在学校里也好，双休日也罢，让学生相互干涉，如一开始我跟学生说不能在走廊停留，走路要*右行，但一部分同学总是无意间违反。我便制定了另一种制度，不许碰栏杆，结果取得了良好的效果。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主，为人师表。把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任更应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。
我的班级管理小妙招
班级管理小妙招：
1.注重感情投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
2.遇事保持冷静
有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。
3.正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
4.规则并不是越多越好，关键在执行
你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。
5.保护学生的自尊心
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
6.让眼睛动起来
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
7.避免背对你的学生
有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉，可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
8.采取管理措施时坚持逐步升级的原则
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果你确实有一点情绪失控，选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为，这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
班级管理有哪些具体技巧
导语：班级管理有哪些具体技巧?如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。班主任工作是平凡而繁琐的工作，以上是我的一点粗浅见解，仅供同行借鉴，让我们在实践中去探索行之有效的班级管理方法，使班级管理工作再上新台阶。
班级管理有哪些具体技巧一、分析学生特点，细致了解和深入掌握学生情况
在班级管理中，要细致了解和深入掌握学生的情况，包括学生的家庭成长背景、性格特点、学习习惯、思维方式、成长过程遇到的困惑等，据此对班级集体中的每一个成员做到心中有数，对班级的情况作出分析和判断，并进一步制定详尽的规范管理制度，做好班级管理。了解学生情况的方式可有多种，如日常观察、学生个别谈心，深度家访、班会讨论和班级任课教师的反馈等，多种形式灵活结合，使班主任在心目中建立生动的“群英谱”，对班级情况能做到统筹规划，运筹帷幄。
二、正确引导，使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习
学习是学生在班级集体中的主要任务之一，良好的学习成绩对于学生个人成长和班级集体的考核都是重要的指标之一。在班级管理中，班主任做好学生的心理引导和建设工作，使学生正确认识学习的目的和意义，做到努力学习。
1. 加强教育，明确学生学习目标，端正学生学习态度。
通过多层次多形式教育学生认识到学习是利于自身成长和发展的一个任务，是增强个人综合竞争力的一种手段，而并非为了他人而学习。好的学习心态利于养成好的学习习惯，好的学习习惯易于得到好的学习效果，好的学习效果利于树立学生自信，自信健康的心态反过来会促使更好的学习心态形成。由于我校的学生家庭条件总体较为良好，部分同学常觉得这些生活质量的获得是理所应当的，无需付出个人的辛苦和努力，而且学习是为了完成父母的期望，与自己本人无关。而我在平时班级教育中加强了这方面教育，转变学生的认识后，对于学生的学习效果有了较大的提高。
2. 调整心态，以平常心看待学生学习
在班级集体中，学习是学生重要的任务，但不是唯一任务。 在班级管理中，教师要保持自身良好的心态来对待学生，以平常心对待学生的考试成绩， 充分运用赏识教育，关注学生的进步与成长，以学生取得的'多方面成绩为骄傲，从而化解学生对考试的焦虑、紧张和烦恼，为学生创造一个温馨和宽松的心理空间。 这一点对女生尤其适用，女生的性格特点决定了在考试中相较男生往往更为关注和看重考试成绩，所以在考前，尤其是大型考试之前容易出现焦虑、失眠等现象，影响了考试发挥。我在班级管理中采取本项措施后，改善效果较为明显。
三、师生共建班级集体文化和建设目标，增强班级凝聚力
在班级集体建设中，拥有良好的班级集体文化和建设目标对于学生的集体荣誉感和凝聚力形成、班级集体整体的成长进步具有重要的意义。
1. 打造健康积极、温馨舒适的班集体文化
班集体文化的形成是要主流健康，积极向上的，要给学生营造良好舒适、和谐温馨的环境，使学生热爱班级，愿意参与班级集体建设。在班集体环境中，可制订具有可行性的建设目标，可以群策群力编制班级的口号和标志，可以发动同学布置生动有趣的教室板报，管理同学学习用具的整洁摆放，保持教室卫生干干净净，在这样的良好的班级集体环境中，师生的心情都容易放松，情绪上也更加健康积极。
2. 特色活动
开展形式多样的特色活动，如教育活动、教学活动、娱乐活动、体育活动、心理测试活动等，在这些特色活动中，学生的风采得到了展示，拼搏的精神得到了培养，在班级中的参与意识和主人公意识得到了提高，增强了班级凝聚力。形形色色的特色活动能密切班主任和同学的关系，密切同学之间的关系，达到互相理解、互相关怀、互相支持的和谐局面。
四、坚持公正客观原则，抓好常规管理
班级集体的建设中，常规管理是关键。我个人体会的有效措施有以下几点：
1. 选好班级学生干部。班级学生干部是班主任的得力助手，是班主任和同学的交流纽带和桥梁，是同学学习和生活的学习榜样。班级干部队伍的选取和建设可遵从以下三个步骤：①精心合理设置班级干部工作岗位②同学参与，民主选举③抓大放小，精心指导，规范工作。
2. 制定细致班级规范管理制度，使班级管理工作做到有章可循，防止在班级管理中出现班主任、班干部的个人意志扩大化的现象，保证班级管理工作中的公平、公正和公开。日常管理中要保证师生沟通渠道的通畅，可通过多种形式使班级学生共同参与到班级日常管理工作中来，运用班级同学的集体智慧共同建设和管理好班级集体。
五、不断提高自身素质，做好表率作用
在班级管理过程中，班主任是组织者、引导者，是班级管理过程中的灵魂和核心，是班级学生的表率和典范。班主任拥有的渊博知识、深厚修养、儒雅魅力、健全人格都利于其更好地在学生中树立威信，获得学生的尊重和支持，避免班级管理措施中学生抵触情绪的出现，更好地达到班级的建设目标和和谐氛围。
班级管理有哪些具体技巧1营造一个温馨的班级，形成独特的班级管理
每学期开学，建立一支强有力的班干部队伍，我的具体做法是：学生人人都是“官”，班级分设班委(有班长、纪律副班长、安全副班长、学习委员)、纪律部、劳动部、体育部、文艺部、财务部、宣传部、生活部、美化部、图书管理部。分工明确，责任到组到任。走进学生根据学生的实际情况制定班级发展目标，(如我班的班级发展目标就是：“做文明学生，创优秀班级确定班级”口号是“团结、吃苦、拼搏、感恩、服从”班级管理理念是“人人有事做，事事有人做教育学生先成人，后成才。”并向学生郑重承诺：关爱每一位学生，对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度(如手机禁用管理制度、图书管理制度、每位同学的责任区包干、劳动管理制度等)，让班级的每一项工作都有人包干，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。并组织学生和班主任签字按手印形成有特色的班级文化。尽自己所能使班级文明化，温馨化。促使学生行为习惯的养成和健康成长。
2注重学生的安全教育
有句话说说得好：“教育无小事，而安全是教育中最重要的事。”作为班主任，我时刻把安全放在首位，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹!雨雪天叮嘱学生：别跑，小心路滑。同时利用班级板报和宣传栏作为安全宣传阵地向学生做好宣传工作，充分利用每学期的家长会向家长做好安全宣传工作，开会时，家长和老师同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。给学生营造良好的学习环境，以促使学生努力学习和健康发展。
3为学生搭建锻炼的平台
具体的做法是将主题班会阵地交给学生，尽可能让学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是活动的幕后指挥者、协调者。真正把时间和空间还给学生，让学生自己主持，全面提高学生的综合能力和各方面的素质。活动结束后，班主任和学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动的有效开展。此外开展丰富多彩的体艺活动，使学生心情愉快，能力得到发展，这样会有意想不到的效果。
4耐心为每个孩子插上理想的翅膀
在班级这个大家庭里，老师都要一视同仁，不管是差生还是优生，班主任都要耐心的辅导，培优补差是我坚持不懈的工作。曾记得那是本学期开学不久，我班从外地转来一位叫黄某的学生，转学前抽烟、喝酒都会，那里的老师无法教育，到我班之后，整个班级被搅得一团糟，原因是旧病复发，虽然我做了很多很多的工作但还是发生了，多次抽烟、喝酒都被学校领导逮住并决定叫家长将他带回家，我执着的留下了这位学生，三番五次的做思想工作，给他更多的关爱(如生病时为他买药等)，同时抓住他的闪光点及时进行表扬，有意安排一些班级管理工作给他做(如送作业、管理纪律等)，周而复始，日长月久，慢慢地他终于被我感化了，良好的行为习惯逐步开始养成，学习不断努力，在六月学校举行的科技月网页制作大赛中获三等奖，事实证明“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这话是有道理的。
班主任管理班级有什么小妙招
导语：班主任管理班级有什么小妙招?班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以下是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
班主任管理班级有什么小妙招一、 要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的有困难的缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任
二、多沟通。
沟通包括三方面：
1、和学生的沟通。我一直认为和学生的沟通一定要走进学生心灵，否则这个沟通可能就变成了一种唠叨!沟通的方式也是多种多样的，比如个别面对面的交流，文字的交流，一个鼓励的眼神，甚至是轻轻的一个拍肩膀的动作也是交流和沟通，有时候肢体的语言胜似千言万语，因为我们都知道此时无声胜有声!
2、和各任课老师的沟通。利用各种机会和任课老师交流，了解学生在课堂上的表现，作业完成的情况等。经常出现的问题是什么?这样班主任和任课就能够更全面的了解这些学生，八科老师对这些学生齐抓共管，效果肯定比班主任孤军奋战要好得多!再说学生的成绩本来就是个任课老师共同努力的结果。
3、和学生家长沟通。我们要充分利用家长来校看望孩子，校信通，手机等多种渠道和家长联系，及时汇报学生在校的学习情况、思想动向，同时班主任也可以向家长了解学生在家的学习动态。以便有针对性和学生谈心。
三、重视班级管理
1、抓好班级纪律及养成教育
2、抓好零碎时间的利用。比如早读上课前十分钟，下午上课前二十分钟是否充分的利用上了?学生是否利用上课，预备和下课的时间向老师问问题了?如果每天比别人多学30分钟，那么一星期五天下来可以比别人多做一套数学卷子和一套英语卷子。
3、提高学习效率。时间是有限度的，要想快速提高成绩必须有自己的行之有效的学习方法。
班主任管理班级有什么小妙招一、真情投入，营造温馨和谐的"大家庭"。
班集体，是学生健康成长的一方沃土。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。
首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施"班干部竞选"，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我利用班会时间不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。
二、树立典型，全面育人。
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。
三、优良的学风是班级的生命线
我想作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风是班集体的生命线。一个班集体是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现，勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，我认为在学风建设上应注意以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的.地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
四、掌握方法，建立和谐的师生关系。
现在大多数学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。如：饭来张口、衣来伸手，他们连最基本的穿衣、做饭、洗碗都不会，更不要说什么是劳动的艰辛和困苦，被人们称为“抱大的一代”，这些学生上课不认真、对什么都缺乏自信心、遇事无主见，依赖性强，情绪不稳定，思想波动大，易受外界环境影响。班主任平时一定要多给学生鼓励和尊重，且我认为尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。一般而言，师生关系是既对立又统一的，教师处于矛盾的主要方面，在教学中起着主导作用。因此，建立良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
班主任管理班级有什么小妙招一、 以“亲”为主，以“勤”为辅
开学之初，主要是培养学生的养成教育。初一的学生刚进入一个新环境，对什么都不熟悉，就会产生想家甚至辍学的念头，这时候班主任就要亲近学生，多询问他们有没有什么需要。让学生有在家的感觉。比如：学生病了，你可以给他拿药，学生有心事你可以当他的忠实听众，给他一些建议。所以我班学生经常会来我屋和我一起说话，还给我讲好多有关他们家的事，我和他们一起快乐一起感慨。学生都把我当成他们的知心朋友。再者，要多去教室，刚上来的小学生自制力差，要经常检查教室的卫生，旁边有垃圾的让他们捡起来，打扫工具没放好的让他们放好，就这些小事也要反复说上至少半个月，慢慢的他们就会自觉养成保持教室干净的习惯。勤去宿舍，问问他们是否习惯这里的生活，再一个可以检查宿舍卫生，帮他们整理内务，他们看得多了，宿舍也就干净了，还可以上优秀宿舍哟。
二、 班干部的任命与培养
现在的学生，受社会不良风气影响，公开选举出来的也是老好人，不利于今后工作的开展。所以即使是民主选举，也不能按得票的多少来安排班干部的位置，要采取民主集中制，由班主任来定夺。初中班长一般以女生担任为宜，男孩子难免有管不住自己的时候，班长管不住自己，在班上的影响是很大的。真正的人才是培养出来的。对班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。再者，班主任要维护班干部在班级中的地位，比如那一次，班长说：殷泳池和郭继胜上课说话还骂我，让他们出去跑圈还不去。这时候你就要让他们跑去，必要的时候加几圈，这样，班长才敢管敢说。
三、多理解、多鼓励，少批评
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。在班上要经常夸学生，鼓励他们去做，把“大权”交给他们，让他们感觉自己是主人翁。比如：我经常对我班体委说：这事交给你了啊，我就不管了，那他就会尽心尽力的去做这件事。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他人没有实力。所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
