竹林，原名王祖铃，1949年生于上海。20世纪60年代末作为知青赴安徽凤阳插队6年。以“知青文学”进入文学创作领域，长篇知青小说《 生活的路》开知青文学之先河，曾得到当时文坛泰斗茅盾的鼓励与支持；书出版后曾震动海内外，也奠定了她在中国文坛的地位。先后创作《女巫》、《呜咽的澜沧江》等大量的长篇小说以及中短篇小说、散文。自传体长篇小说《挚爱在人间》获“八五”期间全国优秀长篇小说奖。最近几年，致力于青春文学、校园文学的探索，2005年初向读者奉献新作《今日出门昨夜归》等。竹林现为国家一级作家，上海市作协专
22课跨越海峡的生命桥 生命桥指的是什么?
生命桥指的是：台湾宝岛与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法隔断的，这种血脉亲情就是跨越海峡的生命桥，这座用爱心架起的生命桥一定会永远的屹立在在两岸同胞的心中，这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。
《跨越海峡的生命桥》分别编入了人教版课标本第七册课文和沪教版第九册课文，两篇课文略有不同，主要内容都是讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
扩展资料：
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；
第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
参考资料来源：百度百科-跨越海峡的生命桥
优质课《跨越海峡的生命桥》教学设计
一年级：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》、《画》、（《四季》作者薛卫明）、《小小竹排画中游》、（《哪座房子最漂亮》作者杨丹霞）、（《爷爷和小树》作者李昆纯）、《静夜思》、（《小小的船》作者叶圣陶）（《阳光》作者金波）、（《影子》作者林焕章）、（《比尾巴》作者程宏明）、（《比一比》作者杨福康）、《自选商场》、（《菜园里》作者寒枫）、《日月明》、（《我多想去看看》作者王宝柱）、（《雨点儿》金波）、（《平平搭积木》作者田地）、（《自己去吧》作者李绍白）、（《一次比一次有进步》作者方崇智）、（《小松鼠找花生》作者嵇鸿）、（《雪地里的小画家》作者程宏明）、（《借生日》作者李想）、（《雪孩子》作者嵇鸿）、（《小熊住山洞》作者胡木仁）
《识字一》、（《柳树醒了》作者雪兵）、（《春雨的色彩》作者楼飞甫）、《邓小平爷爷植树》、（《古诗两首》（《春晓》作者孟浩然）（《村居》作者高鼎））、《识字二》（《看电视》作者蒲华清）、（《胖乎乎的小手》作者望安）、（《棉花里的阳光》作者野军）、《月亮的心愿》、《识字三》、《两只鸟蛋》、（《松鼠和松果》作者林颂英）、（《美丽的小路》缪启明）、（《失物招领》作者胡霜）、《识字四》、（《古诗两首》《所见·袁枚》《小池·杨万里》）、（《荷叶圆圆》作者胡木仁）、（《夏夜多美》作者彭万洲）、（《要下雨了》作者罗亚）、（《小壁虎借尾巴》林颂英）、《识字五》、（《四个太阳》作者夏辇生）、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》、《识字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》、（《画家乡》作者冯寿鹤）、（《快乐的节日》管桦）、《识字七）、（《小白兔和小灰兔》作者嵇鸿）、《两只小狮子》、（《小伙伴》作者瓦·奥谢叶娃）、（《手捧空花瓶的孩子》作者赵华昌）、《识字八》、《棉花姑娘》、（《地球爷爷的手》作者阳光）、（《兰兰过桥》作者茅以升）
希望能帮到你！！！！！！！！！！！ 追问继续。。。
回答者： 1270315002 | 二级 | 2011-6-11 15:46
给我鼓励啊。O(∩_∩)O~
一年级上册：
入学教育
汉语拼音（a o e)
汉语拼音（i u ü）
汉语拼音（b p m f)
汉语拼音（d t n l)
复习一
汉语拼音（g k h)
汉语拼音（j q x)
汉语拼音（z c s)
汉语拼音（zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音（ao ou iu)
汉语拼音（ie üe er)
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
课文 11 我多想去看看
课文 12 雨点儿
课文 13 平平搭积木
课文 14 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步
语文园地五
该怎么办（口语交际）
识字（一）1 一去二三里
识字（一）2 口耳目
识字（一）3 在家里
识字（一）3 在家里
识字（一）4 操场上
语文园地一
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画（口语交际）
课文 16 小松鼠找花生
课文 17 雪地里的小画家
课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞
课文 20 小熊住山洞
语文园地六
小兔运南瓜
生字表（一）
生字表（一）
生字表（一）
生字表（二）
一年级下册：
第一组
识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 邓小平爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
第四组
识字4
13 古诗两首
14 荷叶圆圆
15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人
23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
语文园地六
第七组
识字7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
28 小伙伴
29 手捧花盆的孩子
语文园地七
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
选读课文
1 春风吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表
生字表（一）
生字表（二）
二年级上册：
第一组
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际：我的想法
第三组
识字3
9 欢庆
10 北京
11 我们成功了
12 看雪
语文园地三
口语交际：我们去“旅游”
第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树
16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
口语交际（合作）
第六组
22 窗前的气球
23 假如
24 日记两则
25 古诗两首
语文园地六
口语交际：我想这样做
第七组
识字7
26 “红领巾”真好
27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼
29 父亲和鸟
语文园地七
口语交际：保护有益的小动物
第八组
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多
33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八
口语交际(有趣的动物、植物）
选读课文
1 四季的脚步
2 秋天 3 三只白鹤
4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表
生字表（一）
生字表（二）
二年级下册：
第一组
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里
7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第三组
9 日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
第五组
17 古诗两首
18 雷雨
19 最大的“书”
20 要是你在野外迷了路
语文园地五
第六组
21 画家和牧童
22 我为你骄傲
23 三个儿子
24 玩具柜台前的孩子
语文园地六
第七组
25 玲玲的画
26 蜜蜂引路
27 寓言两则
28 丑小鸭
语文园地七
第八组
29 数星星的孩子
30 爱迪生救妈妈
31 恐龙的灭绝
32 阿德的梦
语文园地八
选读课文
1 春的消息
2 一次有趣的观察
3 特别的作业
4 看浪花
5 精彩的马戏
6 画鸡蛋
生字表
生字表（一）
生字表（二）
三年级上册：
第一组
1 我们的民族小学
2 金色的草地
3 爬天都峰
4 槐乡的孩子
语文园地一
第二组
5 灰雀
6 小摄影师
7 奇怪的大石头
8* 我不能失信
语文园地二
第二组
9 古诗两首
10 风筝
11 秋天的雨
12* 听听，秋的声音
语文园地三
第四组
13 花钟
14 蜜蜂
15 玩出了名堂
16* 找骆驼
语文园地四
第五组
17 孔子拜师
18 盘古开天地
19 赵州桥
20* 一幅名扬中外的画
语文园地五
第六组
21 古诗两首
22 富饶的西沙群岛
23 美丽的小兴安岭
24* “东方之珠”
语文园地六
第七组
25 矛和盾的集合
26 科利亚的木匣
27 陶罐和铁罐
28 狮子和鹿
语文园地七
第八组
29 掌声
30 一次成功的实验
31 给予树
32* 好汉查理
语文园地七
选读课文
△1 不懂就要问
△2 做风车的故事
△3 五花山
△4 六个矮儿子
△5 神笔马良
△6 字典公公家里的争吵
△7 喜爱音乐的白鲸
△8 信箱
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表
三年级下册：
第一组
1 燕子
2 古诗两首
3 荷花
4* 珍珠泉
语文园地一
第二组
5 翠鸟
6 燕子专列
7 一个小村庄的故事
8* 路旁的橡树
语文园地二
第三组
9 寓言两则
10 惊弓之鸟
11 画杨桃
12* 想别人没想到的
语文园地三
第四组
13 和时间赛跑
14 检阅
15 争吵
16* 绝招
语文园地四
第五组
17 可贵的沉默
18 她是我的朋友
19 七颗钻石
20 妈妈的账单
语文园地五
第六组
21 太阳
22 月球之谜
23 我家跨上了“信息高速路”
24* 果园机器人
语文园地六
第七组
25 太阳是大家的
26 一面五星红旗
27 卖木雕的少年
28* 中国国际救援队，真棒！
语文园地七
第八组
29 古诗两首
30 西门豹
31 女娲补天
语文园地八
选读课文
1 山城的雾
2 我爱故乡的杨梅
3 小狮子爱尔莎
4 在金色的海滩上
5 七色花
6 妙不可言的位置
7 手术台就是阵地
8 除三害
生字表
生字表（一）
生字表（二）
词语表
四年级上册：
第一组
1 观潮
2* 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4*火烧云
语文园地一
第二组
5 古诗两首
题西林壁
游山西村
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
第三组
9 巨人的花园
10* 幸福是什么
11 去年的树
12*小木偶的故事
语文园地三
第六组
13 白鹅
20 古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
24*给予是快乐的
语文园地六
第七组
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短 寸有所长
语文园地七
第八组
29 呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客
语文园地八
第四组
13 白鹅
14*白公鹅
15 猫
16*母鸡
语文园地四
第五组
17 长城
18 颐和园
19*秦兵马俑
语文园地五
选读课文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
4 迷人的张家界
5 仰望布达拉
6 一个苹果
7 幻想家
8 人造发光植物
生字表
生字表（一）
生字表（二）
四年级下册：
第一组
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
语文园地二
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说
生字表（一）
生字表（二）
后记
五年级上册：
第一组
1 窃读记
2 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4 我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 梅花魂
7 桂花雨
8 小桥流水人家
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 鲸
10 松鼠
11 新型玻璃
12 假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展二
第六组
17 地震中的父与子
18 慈母情怀
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20 学会看病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23 难忘的一课
24 最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25 七律·长征
26 开国大典
27 青山处处埋忠骨
28 毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
第四组
13 钓鱼的启示
14 通往广场的路不止一条
15 落花生
16 珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字
选读课文
1 黄果树听瀑
2 斗笠
3 太空“清洁工”
4 鞋匠的儿子
5 剥豆
6 你一定会听见
7 木笛
8 百泉村（四章）
生字表（一）79
生字表（二）83
五年级下册：
第一组
1 草原
2* 丝绸之路
3 白鲸
4* 把铁路修到拉萨去
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 冬阳·童年·骆驼队
7* 祖父的园子
8 童年的发现
9* 儿童诗两首
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 杨氏之子
11 晏子使楚
12* 半截蜡烛
13* 打电话
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 再见了，亲人
15* 金色的鱼钩
16 桥
17* 梦想的力量
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 将相和
19 草船借箭
20* 景阳冈
21* 猴王出世
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
第七组
22 人物描写一组
23* 刷子李
24* 金钱的魔力
词语盘点
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25 自己的花是让别人看的
26 威尼斯的小艇
27* 与象共舞
28* 彩色的非洲
词语盘点
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1 拉萨古城
2 故事两则
3 一件运动衫
4 丰碑
5 电子计算机与多媒体
6 我们家的男子汉
7 孔明智退司马懿
8 维也纳生活圆舞曲
生字表
生字表（一）
生字表（二）
后记
六年级上册：
第一组
1 山中访友
2* 山雨
3 草虫的村落
4* 索溪峪的“野”
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5 詹天佑
6 怀念母亲
7* 彩色的翅膀
8* 中华少年
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9 穷人
10 别饿坏了那匹马
11 唯一的听众
第六组
诗海拾贝
诗经·采薇（节选）
春夜喜雨
西江月·夜行黄沙道中
天净沙·秋
天上的街市
白桦
与诗同行
我们去看海
致老鼠
爸爸的鼾声
给诗加“腰”
诗中的“秋”
第七组
21 老人与海鸥
22* 跑进家来的松鼠
23 最后一头战象
24* 金色的脚印
词语盘点
口语交际·习作七
回顾·拓展七
12* 用心灵去倾听
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
13 只有一个地球
14* 大瀑布的葬礼
15 这片土地是神圣的
16* 青山不老
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17 少年闰土
18 我的伯父鲁迅先生
19* 一面
20* 有的人
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第八组
25 伯牙绝弦
26 月光曲
27* 蒙娜丽莎之约
28* 我的舞台
词语盘点
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
林海
祖国，我终于回来了
小抄写员
鹿和狼的故事
军神
我们的方阵
军犬黑子
看戏
生字表
六年级下册：
第一组
1 文言文两则
2 匆匆
3 桃花心木
4* 顶碗少年
5* 手指
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
6 北京的春节
7* 藏戏
8* 各具特色的民居
9* 和田的维吾尔
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
10 十六年前的回忆
11* 灯光
12 为人民服务
13* 一夜的工作
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四组
14 卖火柴的小女孩
15 凡卡
16* 鲁滨孙漂流记
17* 汤姆·索亚历险记
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
18 跨越百年的美丽
19* 千年梦圆在今朝
20 真理诞生于一百个问号之后
21* 我最好的老师
词语盘点
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六组
成长足迹
依依惜别
古诗词背诵
综合复习
生字表 追问啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！疯了。我要课文+作者啊！
回答者： 冰清洋娃娃 | 六级 | 2011-6-11 16:59
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四年级上册语文22课跨越海峡的生命桥资料
《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年钱畅患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
教学目标
1、 认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、移植、间隔、袭击、空旷、暂停、血脉亲情”等词语。
2、 读懂课文，理解重点语句及“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受两岸人民的血脉亲情。
4、 领悟作者分两个不同地点交代故事内容的表达方式，提高学生理清文章思路的阅读能力。
教学过程
第一课时
一、情境导入。
1、故事引入，调动情感：
我们先来听一个故事，大家知道姚明吗?他是国际大球星，身价上亿。在去年9月4日，他加入了中华骨髓库，成为骨髓捐献志愿者，当时与记者有这样一段对话：
记者问：姚明，你是真捐呢，还是作秀呢?
姚 明答：一旦需要，马上就捐。
记者又问：如果正在举行一个重要的比赛呢?
姚 明反问：有什么比生命更重要吗?
学生听后，畅谈感受。(生命高于一切;比赛可以重来，而生命却只有一次;生命是金钱不能估量的……)今天我们就来学习一篇关于生命的感人文章，出示并板书课题。
2、理解课题：课题中的海峡指哪儿?(台湾海峡)你是怎么理解生命桥的?
二、自主学习。
1、检查预习：生字 词语
2、在海峡两岸发生了怎样的故事呢?请你默读课文，看看能不能用自己的语言概括出来。
学生回答。
教师板书：杭州 小钱 白血病 台湾 青年 余震中 捐献 骨髓
3、出示关于白血病的资料
三、细读课文，品文悟情。
(一)走进杭州，感受小钱对生命的`渴望。
小钱患了白血病，生命之花刚要绽放，就面临着凋谢，然而他有多么渴望活下去呀。自由读课文第二自然段，觉得特别打动自己的语句反复多读几遍。
反馈：
1、“这个18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”
◇理解“即将”的意思;(将要;马上要;马上就要)
◇理解“凋零”的意思;(花儿枯萎;花儿凋谢)
◇理解“即将凋零”在文中的意思;(是指小钱快要死了;小钱像花儿一样随时都可能凋谢)
◇我们以前学过成语“含苞未放”“含苞欲放”，指花儿还没有开放，理解“含苞”在文中的意思(小钱很年轻;小钱还没有成年，他只有18岁呢。)
师：18岁应该是最浪漫、最美好的年龄;18岁，应该是编织梦想，放飞希望的年龄。可小钱呢……，当你读到这里，你的心里是什么感受?
引导学生在品读中身同感受，对即将消逝的美好生命油然而生痛惜怜悯之情。
反馈：2、小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。
◇ 联系上下文理解“几经辗转”，感受找到合适配对的骨髓费了很多周折以及小钱经受了多次绝望的打击，才迎来这生的希望。
(二)走进台湾，危急中感受人间真情。
这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次与时间赛跑的拯救行动，这是一次与死神争夺生命的拯救行动， 然而就在昨天，一场里氏7、3级大地震袭击了台湾地区，此刻大地仍在余震重摇晃。骨髓能不能顺利到达呢?手术能不能保证成功呢?让我们走进台湾那一头，看看此时此刻台湾青年在做些什么呢?请同学们默读3、4、5小节。
1、在学生回答中进行梳理。(台湾青年静静地躺在病床上;台湾青年静静地躺在病床上捐献骨髓。)
2、杭州的小钱静静地躺在病床上，是无奈，是等待。在这样的危险的情况下，台湾青年却能静静地躺在病床上捐献骨髓。是什么力量让他这么做呢?他静静地躺在病床上，会想到哪些亲人，会想些什么?
3、是啊，此时此刻，他只希望自己的骨髓能尽快地流淌到那个等待挽救的生命，他是这样想的，更是这样做的。“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”
4 、指导朗读， 读出台湾青年的善良，无私
第二课时
一、导入新课。
板书课题，这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，小钱得救了。他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来?同学们，你们知道吗?除了台湾青年，还有一个人也在为搭建这座生命桥默默地努力着，他是谁呢?
二、自主学习。
自由再读3至6自然段，找找李博士为搭建这座生命桥默默地努力的句子，说说你是从哪个词语中体会到的?
三、交流点拨。
1、两岸奔波，感受高尚医德。
研读李博士的动作词语：“步履匆匆”、“沉着”、“奔波”，感受人物品质。
(1)其间，有个了不起的人一直在默默地工作着，他就是李博士。请同学们划出描写李博士的句子，自己读好。
(2)理解步履匆匆：“履”在古时候就是鞋子，那么“步履匆匆”呢?
(快速行走;急匆匆地走)
(3) “奔波”在文中的意思
(就是来回奔走;忙忙碌碌地在大陆和台湾不停地奔走。)
(4)从这三个词语“步履匆匆、沉着、奔波”上，你读出了什么?
(当时时间紧迫，李博士在和时间在赛跑;我觉得李博士是一心为病人着想;李博士医术高明、医德高尚。)
2、出示骨髓时间移植表，感受争分夺秒
◇这位医术高明，医德高尚的李博士就是大名鼎鼎的李政道博士。他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓库，帮助了众多的白血病患者。让我们记住这位可敬的老人吧!
四、融情朗读，感受生命的喜悦。
◇同学们，当医院手术室的门禁闭的时候，大家都在焦虑地等待着，殷切地期盼着。这时手术室的门忽然打开了，告诉了大家一个好消息：小钱得救了!你听到这个消息心情怎么样?请同学们融入你们的那份感情，自己试着读最后一自然段，用心感受文中语言流露出的那份真情。
◇如果你就是小钱的同学，和他朝夕相处、亲密无间的同学。你听到消息后的心情怎样呢?不用说，让你的朗读告诉我。
◇如果你就是小钱的父母，为他担惊受怕、操碎了心的父母。你听到消息后的心情这样呢?不用说，让你的朗读告诉我。
五、创造生命桥。
正是由于这么多人的努力和爱心，架起了这座生命桥。同学们，这些词语就像这段生命旅程中的一个个里程碑，它们见证了这个真实的故事，在每一个词语的背后，都有感人的一幕，请你任意选择下面的一个词语为题，写一段话，写出词语背后感人的情节：
静静 余震 步履匆匆 沉着 奔波
四年级语文上《跨越海峡的生命桥》教案
22 跨越海峡的生命桥
本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
选编这篇课文的意图，一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感；二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学目标：
1 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的得要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会”跨越海峡的生命桥”的含义。
教学准备：
1、生字卡片
2、关于骨髓移植的资料
教学时间
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、 同学们，我们都知道现实生活中的桥是连接两个地方的，今天我们就来学习一篇关于桥的课文，那么通过课前预习，你知道这节课中的桥连接的是哪两个地方吗？大陆和台湾 （板书课题，齐读课题）
2、读了课题，你有什么问题？
3、那么就让我们通过学习课文来解开大家的这些疑问吧！
二、学习课文：
1、 播放音乐，教师朗读渲染。（这是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事。1999年9月22日，早晨7点30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。在这个年轻人身上到底发生了什么？请同学们打开书106页，自己读课文第二自然段。）
2、你读懂了什么？指名说，读文中的语句。
①师出示：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”指名再读，说说你的感受。
师：你见过含苞的花朵吗？（美）它给人一种什么感受？（生机勃勃）小钱这样一个18岁的年轻人，生命就像含苞的花朵一样，但是还没开放就要凋零了，什么是“凋零”（指草木凋谢、零落）谁能读出这样的感受？（指名读）
师：小钱如果不得白血病，他可能在做些什么？（读书、学习、愉快的玩和跑）可是现在的小钱却只能在病床上躺着，谁再来读？（指名读，全班齐读）
②从这段的其他句子你还读懂了什么？（骨髓十分难找，但是小钱很幸运，在台湾找到了合适的骨髓。）
师：此时的小钱会怎么样？（兴奋、高兴）
师：在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。（播放地震录像）
师：（播放背景音乐）在这场大地震中，一栋栋房屋倒塌、一座座桥梁断裂，人们流离失所，顿时哭嚎遍地。许多人在一瞬间失去了家园、失去了亲人，甚至失去了生命。建筑物几乎全部被摧毁,整个城市变成了一片废墟。就在这种情况下，李博士仍然坚定的走进了手术室，情况会是怎么样的呢？请同学们默读4-6自然段，边读边画出让你感动的句子，画完和同位交流一下。
3、谁来说说，你找到的让你感动的句子？学生说，教师出示，其他同学再谈这句。
①（教师出示第4自然段，学生先谈感受。）师：这是在什么情况下发生的？（地震还未结束，大地仍在余震中摇晃。年轻人的家人是否平安无事，目前还不清楚。）
师：“家人”，什么叫家人？（和自己有血肉之亲的人、骨肉相连的人）台湾青年连自己的家人的安危都不顾了，可以感受到他把小钱看作了什么？（不是亲人，胜似亲人）谁能读出这种情绪？谁再来读？咱们师生配合着读一读。（师读黑色部分，生读红色部分）
②还有那里让你感动？（生读第五自然段，师出示）师：什么是“沉着”谁能读出这种情绪？
师生配合读：
师渲染：此时此刻，地震还未平息，大地还在余震中摇晃，但是……（生接读）；听那，外面房屋倒塌的声音、桥梁断裂的声音，轰隆隆响彻天际，但是……（生接读）；看那，人们四散逃窜，哭声、喊声混作一片，更大更严重的地震随时都可能爆发，但是……(生接读)
师：你读懂了什么？（指名答）此时此刻，李博士和那位青年对小钱的关爱胜过了什么？（指名说）谁再来读？
师：我们一起再来读？（坐着不行，就站起来）播放音乐教师渲染，齐读，读到段末。
③涓涓流出的是什么？（不仅仅是骨髓，还是爱心，是两岸人民那割舍不断的亲情。）播放《爱的奉献》，师生配合读。
④(出示地图，师解释)大家看，杭州与台湾只隔着一道浅浅的海峡，坐飞机只需要几个小时，由于历史原因，杭州和台湾不能实现通航。骨髓的保质期只有24小时，而且需要不停晃动，才能保持骨髓的新鲜。李博士带着刚刚抽取的骨髓，先坐飞机到香港，再转机到杭州，一路上李博士不断摇晃着手中装有骨髓的瓶子，经过了十几个小时的奔波，终于赶到了杭州。和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
4、 结果，小钱得救了。大家感觉怎么样？（高兴、感动）那就让我们带着这种感动和喜悦之情齐读课文最后一段。
5、故事讲到这儿，谁能说说什么叫生命桥？（指名说，师总结：宝岛台湾和祖国大陆虽被台湾海峡所隔，但是两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”这座用心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不息，世代相传。）带着这种感情一起再来齐读课题。
三、想象拓展、启迪心灵：
故事就讲到这儿，小钱得救了，是海峡另一端骨肉同胞给了他新生。或许小钱和这位台湾同胞永远都无法见面。但是请你想象一下，如果有一天，小钱和这位台湾青年见面了，会是怎样的情景？请同学们课下写一写。
四、板书设计：
22、跨越海峡的生命桥
亲情
杭州 骨髓 台湾
小钱 年轻人
【跨越三个世纪的博士寿星】 跨越海峡的生命桥答案
《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。下面是为大家精编的四年级语文上册跨越海峡的生命桥教案，供大家参考。
教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓重点词、句，运用联系上下文、联系生活实际等方法去体会骨髓移植对小钱的重要，借助文本中关键的词句，理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。
3.体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重难点
教学重点：
引导学生通过理解骨髓移植对挽救小钱生命的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点：
通过抓关键词体会骨髓移植对小钱的重要，通过联系台湾当时正处于余震之中，手术条件恶劣来体会台湾青年和李博士的高尚精神。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、 揭示课题，质疑导入
1.同学们，今天让我们一起学习第22课，齐读课题
——22.跨越海峡的生命桥
2.读了课题，你有什么疑问?
生：什么是生命桥? 生：是谁架起了生命桥?
3.是啊，什么是生命桥?是谁架起了生命桥?让我们带着这些疑问一起来学习课文。
二、词语过关
1. 课件出示本课字词
2.这是老师找的一些课本中的词语，同学们在下面先自己读一下，碰到读不准的，可以查字典，也可以和同桌交流一下
学生自读字词
3.开火车读词语
学生开火车读词语
4.强调一下几个字的读音，“间隔”的间是读四声，空旷的'空读一声，骨髓的髓读三声，接下来教师引导者读这三个词
5.学生齐读所有词语
三、初读感知
1.课件出示“初读感知”要求
2.指名读“初读感知”要求
3.学生根据要求自由朗读课文，并思考问题
4.同学们，谁来说一下这篇课文主要讲了一个怎样的故事?
学生交流(2人)
5.教师概括：经过同学们的共同努力，我们概括出了课文的主要内容，这篇课文主要讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾青年冒着生命危险为小钱捐献骨髓并最终挽救了小钱的生命。
【板书：小钱 台湾青年】
一个简单的故事，简单读来却已让我们的心受到了触动，接下来让我们一起更深入地走进这个真实的故事
四、精读感悟
1.课件出示“精读感悟”要求，指名读“精读感悟要求
2.同学们注意了，首先是默读课文，然后画出相关语句，最后再小组交流，好，同学们开始吧
3.学生默读，小组交流
师巡视指导并提醒，默读速度快，读后有思考，这是默读的最佳状态
4.让我们一起来分享你们讨论的成果，先看第一个问题，在这个美丽的清晨，海峡两岸上演了怎样的两幕场景?谁来说一下?
学生交流(2人)
5.教师总结：第一幕场景是小钱躺在病床上;第二幕场景是台湾青年躺在病床上等待李博士为他抽取骨髓，同学们，让我们先把目光投向杭州的小钱，看看在他身上到底发生了什么，文中有一处描写小钱的段落，谁找到了，起来读一下?
指名读(学生读时课件出示“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”)
6.同学们知道什么是“白血病”吗?
学生交流(2-3人)
7.同学们可能对“白血病”还不太了解，请看老师搜集的资料(课件出示“白血病资料”)
白血病，俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病，其自然病程只有3个月，死亡率极高。骨髓移植是目前世界上最先进的“根治”白血病的医疗手段。不过骨髓移植前病人要接受大剂量化疗或放疗将体内原本的造血系统全部摧毁 ，如不及时移植，病人将很快死亡。
教师读，学生听
再课件出示“白血病人”照片
让学生看一会，想一想，然后教师引导：小钱是不幸的，刚刚18岁，却患上了严重的白血病(课件出示)
18岁，正是人生充满希望的年龄，当同龄人正坐在教室里，为实现人生理想而学习时，小钱静静地躺在病床上。同学们想一下，18岁，还可以干些什么?
学生交流(2——3人)
9.小钱是不幸的，他不能和同龄人一样，享受那本该属于自己的美好年华，却只能静静地躺在病床上(课件出示“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”)让我们带着这体会一起读出这一段，
学生齐读
10.然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是不幸的，但是小钱又是幸运的，几经辗转，终于在海峡彼岸的宝岛台湾找到了合适的骨髓。让我们把目光投向台湾花莲慈济医院，看一下这里又发生了一幕怎样让人感动的场景?(课件出示“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 ”)
指名读这一段
11.请同学们联系课文想一想，此时的台湾正经历着什么?
生：昨天刚发生了大地震?生：此时不断有余震袭来
12.台湾刚刚经历了“9.21”大地震，此时，整个台湾仍在余震中摇晃，危险可能随时会危及他们的生命，但是(课件出示)
指名读：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
13.地震过后，还不清除家人是否平安无事，但是(课件出示)
指名读：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
14.余震袭来，大地颤动，跑到空旷的地方才会比较安全，但是(课件出示)
齐读：李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
15.虽然不断有余震袭来，虽然心中记挂着亲人的安危，但是
李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 老师在想啊：难道他们就不能等地震过后安全了在抽取骨髓吗?
学生交流
16.是啊，因为他们知道
(课件出示)因为他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
指名读
17.指导朗读“骨髓取出”段落
(课件出示)经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
指名读
18.课件出示故事发展的时间表(课件出示)
引导学生体会整个故事发展的紧张有序和李博士对工作的负责任，在此基础上让学生谈谈会对李博士说些什么。
学生交流
19.小钱得救了，这跨越海峡的生命桥挽救了小钱的生命。让我们和作者一起用着最后一段倾吐出我们的心声吧
【板书：用两条曲线连接“小钱”和“台湾青年”，并在线中间写上“生命桥”】
学生齐读
20.同学们，这跨越海峡的生命桥是用什么架起的?
生：爱心 血脉亲情
【板书“血脉亲情”“爱心”】
跨越海峡的生命桥文中画横线的句子是什么描写作用是什么就在昨天一场里氏7.3级地震袭击了台湾地区
从小立下报国志1893年11月30日,张振华生于四川隆昌县一个军人家庭。父亲张冕堂与吴玉章是同盟会好友，辛亥革命后曾在四川督军尹昌衡手下任过军长，思想比较开通。她给女儿取名“振华”，就是希望她牢记中国甲午战败之国耻，自立自强，将来学业有成，为振兴中华出力。在父亲的教育下，张振华从小勤奋苦读，立志成才，报效国家。她在隆昌读私塾时，就景仰发明栽桑养蚕的螺祖。1908年考入成都女子蚕桑学校，成绩优异。1910年毕业后，被聘为隆昌国立女子学校校长，1914年，又任安岳女子学校校长。
1921年10月，中国驻法国公使馆女外交官郑毓秀博士到重庆招收赴法勤工俭学的女生，经吴玉章引荐，张振华与另外5位女生被录取。孙中山、宋庆龄夫妇与郑毓秀是好朋友，特在家中设宴招待郑毓秀及学生。孙中山先生勉励张振华等女留学生说：“中国女知识分子很少，你们到法国留学，责任重大，一定要努力学好本领，将来好为国家建设贡献力量。”这话使张振华铭刻在心，成为她学习的强大动力。
同年11月，张振华6人随郑毓秀来到巴黎，由法国马莉**教授法语。郑的法国干妈于格儒夫人见张振华好学上进，志向远大，就资助她到巴黎女子修道院正规学习法语，使她的法语进步加快。经蔡和森介绍，张振华多次参加周恩来、赵世炎组织的中国留法勤工俭学学生的社交活动。邓小平那时才17岁，是中国留法学生中年龄最小的一个，已经28岁的张振华见了邓小平时，就亲切地喊他“小邓”。
1924年春，张振华考入蒙油久多高级蚕桑学校。1926年夏毕业后，又以优异成绩考入法国著名的里昂大学理工学院。在准备博士论文时，她认识了中法大学学生张玺（解放后任国家计划委员会副主任）。张玺向她讲述了十月革命的经过和一些马列主义知识，这对她以后靠近***有很大影响。
1930年夏，张振华获法国里昂大学理学博士学位，被聘为巴斯德学院研究员。这时她与曾任里昂中法大学代理校长、相恋6年的四川老乡刘厚博士结婚。1933年12月，牢记孙中山先生嘱托的张振华怀着科学救国的美好愿望，与丈夫刘厚一起回国工作。
1935年，张振华在南京任全国经济委员会蚕桑改良场的技术专员兼实验室主任，还兼任场部意大利顾问马利博士的助理兼翻译。
1949年，解放军势如破竹，节节胜利。时任全国规模最大的国有农场——河北垦业农场场长的刘厚，随国民党农业部要员去了台湾。张振华痛恨国民党政府的**，坚决不随丈夫走。1949年秋，刘邓大军席卷大西南，曾任民社党四川省主任委员的张凌高又动员张振华去台湾，并介绍她坐航空委员会的搬家飞机去，张振华义正辞严地回绝了。此后，她独自留在成都，等待解放。
1949年12月27日成都解放，由于留法（比瑞）同学会（张振华为总干事）失去了经费来源，她便约友人集资办了个纺织厂来维持。谁知到1953年，她突然以“反动党团骨干”的罪名被逮捕，关在宁夏街监狱长达三年之久，留学法、德两国的重要资料、照片荡然无存。后因查不出什么问题于1955年夏被无罪释放。同年秋，周恩来总理《关于知识分子问题的报告》发表，张振华十分高兴。1956年3月5日，她被成都市人民政府任命为参事室参事。
十一届三中全会后，张振华通过从巴西回国探亲的侄女刘玉芳，同居住在新西兰的丈夫刘厚取得联系，在信中她反复宣传党的统战政策，动员丈夫回蓉团聚。1983年初，90高龄的刘厚回成都与张振华团圆。不料，刘厚不适应成都的气候，由感冒转成肺炎，1984年3月28日，刚得到成都市政府参事的任命即不治逝世。任法华教育会总干事多年、掌握留法勤工俭学第一手资料最多的刘厚，未能撰写出留法勤工俭学史，使张振华深感遗憾。
终身参事，健身高寿
作为民革成员和理学博士的张振华，积极参政议政，通过调查研究，对成都市政府的工作提出许多建设性意见，引起了有关部门的重视，成为永不退休的终身参事。由于她工作出色，1983年被推选为第八届成都市政协委员，1988年她又荣获成都市“老有所为”精英奖。她撰写的回忆录《***的政策好，人心思留思归——记个人经历中三次大的转折》，被收入成都市人民政府参事室1989年8月为纪念成都解放40周年而编印的《蜀都春晓——蓉城史料专辑》一书。
张振华很赞赏法国思想家伏尔泰的名言“生命在于运动”，一向重视健身运动。在法国留学12年，她经常参加登山运动和游泳。在浙江大学、复旦大学、四川大学任教时，又每天坚持做健身操和晚饭后散步。任成都市政府参事时已63岁，又天天坚持打太极拳，因而身体康健。
曾被誉为“东方第一女性”的张振华年逾百岁，乐观开朗，生活有规律，善于养生，记忆良好。70多年前的留法往事，谈来清晰如昨日。她常说：“人生不如意事十有八九，要提得起，放得下，人老了更要多想开心的事，自寻乐趣，心中不存事。千万不要自找烦恼，忧思最伤身体。”她每天还用百雀羚按摩养颜，脸色红润，看上去不过80多岁，成了许多报刊、电视台采访的新闻人物。1997年重阳节，时任四川省委书记的谢世杰把21寸彩电亲自赠送给张振华等10位四川百岁老人，使她深感党的温暖。2001年6月10日，德国电视台的塔米拉·魏司女士在彩电艺术中心举办“老四川照片”展览，展出了她祖父弗里茨于清末民初在成都任领事时拍摄的200多张关于四川的老照片，听说张振华早年与朱德曾在德国苟延根大学学习过，特邀请她作为贵宾到场剪彩。2002年8月16日，塔米拉作为纪录片的导演，又专程来成都水碾河北三街张振华家中拍摄专题片，把她的传奇经历介绍给德国人民。
作为成都市的终身参事，张振华深感晚年的幸福，市参事室特在市二医院为她请了一位家庭医生，每周星期一、四上午，家庭医生都要上门为她检查身体，进行按摩。2003年11月，市二医院建院110周年时，恰逢张振华110岁寿辰，医院特派车接她参加庆典。张明哲院长把“世纪情缘”的金匾送给她，并当众宣布：对张老实行全部免费治疗。张振华每天下午都要同邻居老太婆打三四个小时的养生麻将，她认为“搓”是“扩胸运动”，“打”是“脑力运动”，归根到底，打麻将是很好的脑保健操。
2005年11月4日凌晨，张振华因脑梗塞在市二医院辞世，享年112岁。
张振华老人是如此的热爱生活，她虽然离开了人世，但是她传奇而美丽的人生，却给人们留下了一段动人的故事。 （作者单位：西华师范大学）
两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。 ——《 跨越海峡的生命桥》 宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
