阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
本质：增加词汇量，感受生活。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程、图表等从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。
阅读的本质是什么
阅读的本质是增加词汇量，感受生活。
阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程、图表等从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。
通过阅读这本书，获取了作者的思想，对一些事情的看法更为清晰。
阅读的好处：
1、丰富自己。读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。
2、增加内涵。读书可以很好的提高一个人的涵养，让人变得非常有气质，不过，这种改变不是一蹴而就的，这需要很久的坚持后才会慢慢凸显出来的。
3、学习知识。虽然现在在网络上也可以学到很多知识，但是网络上的知识太碎片化了，不便于整理，吸收以及消化。而书籍通常是针对某一方面的知识，避免了知识的碎片化。
4、领略智者的思想。如今有很多名著，阅读这些名著，可以让我们领略其他智者的思想。
什么是阅读？阅读的本质是什么
从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。
本质；增加词汇量，感受生活，提高自我修养，陶冶情操
学习承继前人或者当代的思想、智慧及知识。
阅读的本质是什么？
大家经常说，阅读是一人一辈子都应该干的事情做一个终身学习者。阅读，应该从婴儿开始，6个月大的婴儿就可以阅读了。这说明，阅读是一个长期的积累过程，由量到质的变化 ，需要日积月累，就像吃饭喝水睡觉一样。如果在进入小学一年级6岁多之前，孩子没有阅读的习惯，父母也没有重视陪伴孩子阅读，那损失是无法计量的。
进入学生时期后，才开始阅读，很多父母就自觉走上了功利阅读的道路，很难不走这条路，为什么？因为要应付学校的规定，要面对考试，就是你说的要显露在试卷上。也就是说，靠外来的力量去推动孩子和父母去做阅读这件事情，并不是父母和孩子本身就喜欢阅读，这个本质上的区别会造成结果上的巨大不同。
功利阅读就是为了应付考试，应付学校规定，以求马上得到回报为目的去读书。比如，学校规定读名著，读文字量大的书，国外名著，国学书，不能读漫画，米小圈这些书，父母就只允许孩子读学校规定范围内的书，即使孩子不喜欢也要强迫读，因为这是学校规定的。孩子喜欢读漫画，父母绝对禁止。认为那些杂书【没有用】——考试不会考。打个比喻：如果你要求孩子每吃一天饭，要求第二天就长高1CM，否则，你就认为吃饭没有用。同样，有很多家长的做法是，孩子每读完一篇文章，或每读完一本书，马上就问孩子你记住了多少？你认识了多少个字？你能马上把书中的内容复述一遍吗？否则，家长就认为读了也没有用。这是个底层逻辑问题。阅读跟吃饭的道理一样，不只是为了当下吃饱/应付，更为了长远的未来。
喜欢阅读的人就明白，我自己本身也喜欢阅读阅读是为了滋养人的精神和灵魂。吃饭是生理需求阅读是精神需求。所以才有了开头大家说的那句话。精神富足，充盈的人，他对物质的需求会降低（如，夫子的学生颜回）。反之，精神上匮乏的人，他对物质的需求则很高。因为他需要不停地用物质来填充他精神的空缺。而物质带给人的满足感是非常地短暂的，所以他需要不停地买买买买.................................以填补精神上的虚空和匮乏。
阅读是什么,什么
阅读（yuè dú）是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。
扩展资料
近义词
1、涉猎是一个汉语词汇，读音为shè liè。意思是粗略地阅读、浏览，不深入钻研。涉即步行过水，猎即捕捉禽兽。徐迟 《牡丹》三：“现在，她的艺术愈成熟，纹理愈细腻，她涉猎的感情境界更宽阔，她的速度却突出地缓慢了。”
2、阅览的意思是观看;观赏。同“阅读”。拼音是yuè lǎn。柯岩 《奇异的书简·她爱－－祖国的明天》：“她尽量扩大自己的知识领域与兴趣爱好，广泛地阅览文学作品。”
3、浏览，指我国传统的读书法，南朝的萧统在《<文选>序》中就指出要广泛地阅读。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。
读书的本质是什么？
培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。
先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。所以讲，消遣是读书中最初级也是最浅薄的意义。
继而上一个台阶，看看装饰。这个读书用途、意义便是我们大众读书时所抱有的心态。在家中放一部《四书》，装作文雅地诵读几句《论语》，好在与他人高谈阔论时有所谈及，这便构成了读书的进一步意义——在高谈阔论时作为装潢，或者是说铸成谈笑风生时的资本。
而前两种读书之义，只是浅薄之义，深层挖掘且要看增长才干。读书增长才干不是讲要一味地按书本办事，那样只会变成偏执的书呆子。实践可以改进知识，读书的意义便是为实践提供理论上的帮助——帮助理论能在进一步的推导中变得更加真实。所以，我认为，还要再加上一点，不可轻易相信书本。真理需要有前人的铺垫，这种铺垫可以通过读书而来，但更要有的是后人的论证与推理。
所以讲，在理论中实践，在实践中鉴别真理与悖论，便是读书的深层内含所在。
像余秋雨说行走的意义一样：“但走的远了，这个理由渐渐淡去，前一段路成了后一段路的理由。每一段路都能解答一些问题，却又带出一些问题”。读书亦同，读多了，为解答新产生的问题，便查阅了更多的书，论证了更多的知识，践行着读书的深层含义……
阅读的本质
最近在读《洋葱阅读法》，里面讲到阅读的本质，就是在可以掌控的时间，以自己能力去理解所阅读的内容。
我个人的理解，无论阅读什么内容，首先必须明确自己的目的，无论是读书还是看文章，自己是为了什么？然后以这个目标作为导向，去阅读，去理解，去输出。
其中，最为重要的环节并不是阅读，而是理解内化，以及最后的输出。
反思我自己以往的阅读，往往看的时候似乎头头是道，但是没有办法落实到自己的实际行动，所以最后只是停留在读过这个层面，完全没有办法让自己的阅读真正产生价值。
