六年级孩子的心理大概是怎么样的-排行榜大全

心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。

人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心。

六年级孩子心理特点如下：

1、这个时期的学生的自主意识逐渐强烈敏锐，记忆力增强，注意力容易集中，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。

2、六年级小学生处在青春期早期，记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣爱好变得更加广泛稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展。

3、六年级学生内心世界比较丰富对事物体验更加深化。随着知识的积累除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中六年级学生可以抓住事物的关键找到主要矛盾。同时表现出不服输的反抗精神。

4、认知的发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。

5、情意的发展。六年级学生情感的内容进一步扩大、丰富，他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果，并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。在道德情感方面，学生主要以具体的社会道德行为规范为依据。

6、个性的发展。在自我意识方面，幼儿期儿童的心理活动和行为更多地受情境因素的支配，变化较大，因此，还不能形成真正稳定的个性。进入小学后，特别是通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步把握个人与他人的关系，形成集体意识。

从儿童发展的角度来讲，女生比男生更早进入青春期。一般来说，女生在五年级就会明显地看出苗头，首先是生理变化，其次是心理发生改变，而男生五年级还处在疯玩的阶段。

但是到了六年级，男女生心理层面的差距反而变小了，因为他们此时都得面对一个共同的问题：小升初。当第一学期末的时候，这种情绪会明显地被感受到，学生此时大多会有或多或少的焦虑症状。因为小升初不仅是学业的前途，而且是一扇未知的大门打开了，他们必须面对学业生涯中第一个重大转变。

当然，到了第二学期，情况又会截然相反。六年级下学期的学生最不好带，这几乎是所有一线老师的共识。因为此时学生已经知道了他们的去处（尤其是五六月份），此时让他们安心学习几乎不可能——毕竟自己前途都定了，学不学还有什么意义么？

六年级，十一二岁的年龄。这时孩子的心理处于一个很敏感的时期，非常容易受外界的影响。

所以，处以这一时期的孩子需要更多的关爱，尤其是心理上的，父母要善于观察孩子的情绪和孩子建立良好的亲子关系，家庭和睦稳定，给孩子营造一个良好的学习生活环境！这一时期的孩子非常敏感，对许多事情开始有了自己的认知，家长应该适当的加以引导，及时排解孩子心中的烦恼，不要让结越结越大！

稍微感觉到自身的学习压力，但是还要家长的引导。这时候孩子在学习上需要勤奋的引导，心理上需要增强自信，这个很重要！要鼓励孩子交朋友，当然，最好是也是上进的孩子！但是在交友这方面，家长不应该过多干涉。这个时期根据专家的观点，是勤奋与自卑的冲突。培养孩子学习上的勤奋的同时，要树立他的自信心。

男孩和女孩是不一样的，男孩多半是只想着玩的，女孩的心思细腻，在六年级这个阶段，女孩会观察身边的一点一滴，心思很复杂，会变得不爱和父母交流，会自己想问题，但多半又是困惑的，所以一定要与她多交流才行。

六年级孩子的心理大概是怎么样的