1、庐山的云雾像白色绒帽，为庐山保暖。
2、庐山的云雾像一条条玉带，把庐山装扮成漂亮的小姑娘。
3、庐山的云雾像茫茫的大海，庐山就像是那海中的礁石。
4、庐山的云雾像巨大的天幕，为庐山遮风挡雨。
5、庐山的云雾明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
6、庐山的云雾像害羞的姑娘，当你专心来观赏庐山云雾的时候她却似乎并不愿露面，当你遗憾的离开时，她却又变得如此的妩媚多姿。
7、庐山的云雾，时而
庐山的云雾可以比作什么
1.庐山的云雾像白色绒帽，为庐山保暖。
2.庐山的云雾像一条条玉带，把庐山装扮成漂亮的小姑娘。
3.庐山的云雾像茫茫的大海，庐山就像是那海中的礁石。
4.庐山的云雾像巨大的天幕，为庐山遮风挡雨。
5.庐山的云雾明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山。
6.庐山的云雾像害羞的姑娘，当你专心来观赏庐山云雾的时候她却似乎并不愿露面，当你遗憾的离开时，她却又变得如此的妩媚多姿。
7.庐山的云雾，时而像威风凛凛的狮子，时而像温顺的猫咪，千变万化。
8.庐山的云雾像一条威武雄壮的巨龙，保护着庐山的和平安详。
9.庐山的云雾像是庐山姑娘腰中缥缈的仙带，让庐山姑娘别有一番风情。
10.庐山的云雾像是天上的仙气，让庐山如仙境般美丽。
庐山的云雾像什么
1.庐山的云雾像(白色绒帽),像(一条条玉带),像(茫茫的大海),像(巨大的天幕),真是(千姿百态);明明是(一匹四蹄生风的白马),还没等你完全看清楚又变成了(漂浮在北冰洋上的一座冰山)读了这俩节,你感受到(庐山的云雾瞬息万...
庐山的云雾像什么 仿写
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,像是扣在山顶上的白蘑菇。
那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条飘动的丝带。
那些云雾弥漫在山谷时,像波涛汹涌的大海。
庐山的云雾第二段作者把庐山的云雾比作什么什么什么什么
笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；
那些缠绕在半山腰的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它象茫茫的大海；
云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……
哪些成语可以用来形容庐山的云雾
成语(点击查看详解)
解释
喷云吐雾
喷吐出云雾来
堕云雾中
堕：落下。落入迷茫的云雾中间。比喻迷惑不解。
开云见日
拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
腾云驾雾
原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
雾鬓云鬟
头发象飘浮萦绕的云雾。形容女子发美。
云鬟雾鬓
头发象飘浮萦绕的云雾。形容女子发美。
云雾迷蒙
迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。
云开见日
拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
拨云睹日
拨开云彩看见太阳。形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。亦作“拨云见日”、“拨开云雾见青天”、“披云雾，睹青天”。
驾雾腾云
乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
如堕烟雾
语本南朝宋刘义庆《世说新语·赏誉》：“王仲祖、刘真长造殷中军谈，谈竟俱载去。刘谓王曰：‘渊源真可！’王曰：‘卿故堕其云雾中。’”殷中军指殷浩，字渊源。后以“如堕烟雾”、“如堕烟海”形容茫然不得要领或认不清方向。
握雾拏云
驾驭云雾。意谓善于掌握戎机。
雾阁云窗
云雾笼罩的楼阁门窗。指高楼。
雾锁烟迷
谓为云雾所掩蔽。
云窗雾阁
为云雾缭绕的窗户和居室。借指高耸入云的楼阁。亦指建于极高处的楼阁。
云蒸雾集
如云雾之蒸腾会集。形容众多。
拨云雾见青天
〖解释〗只有推开密布的云雾才能看到湛湛蓝天。比喻冲破黑暗，见到光明。
庐山的云雾变化无常，千姿百态。写在短文里有什么好处
【第一小节在文中的作用是总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。这是内容层面的，属于原生价值范畴，学生能够读懂。“神秘”这个词语高度概括了庐山云雾的特点，“变幻无常，随手摸到，腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉”，都突出了庐山云雾的神奇、神秘。一个“更”字把庐山的云雾与其他的景物做了一个比较，庐山景色秀丽，高峰、幽谷、瀑布、溪流都很美，然而最特别的，还是那变幻无常的云雾，只有她她给庐山增添了几分神秘的色彩，让人有种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。带着这种感觉去读文，妙不可言，所以，教学时，要重点关注“神秘、更”这两个词语】【本小节有两个突出特点，一是总分的构段方式，二是比喻的修辞手法。文章围绕“庐山的云雾千姿百态”这一中心句，根据云雾所处的位置和姿态，用“就像是……又像是……”、“是……又是……”的句式，分别把笼罩在山头的云雾、缠绕在半山的云雾、弥漫山谷的云雾和遮挡山峰的云雾比作“绒帽、玉带、大海、天幕”，巧妙的比喻，把庐山云雾的千姿百态的特点描写得栩栩如生，为孩子们插上了想象的翅膀，在品读文字的时候惊叹，哦，庐山的云雾竟然真是太奇妙了，太不可思议了。所以，教学这一段，我们可以发掘以下几个教学价值点：1.掌握总分的构段方法。这样的写法在第二课《美丽的南沙群岛》也有出现，这里再次出现，对于学生来说起到一个强化的效果，学生发现这种写法应该不难，重要的是懂得写景的文章可以用总分的写法，这样层次清楚，读起来一目了然，从而产生尝试的愿望。三年级属于习作起步阶段，总分的构段方式是训练的重点，这里的教学为课后的仿写练习做了一个铺垫，所以，应作为训练的重点。2.学习比喻的修辞手法。学生平时所说的比喻句，往往并不一定是他的切身感受，这里的比喻，是根据云雾所处的位置、姿态展开想象，所以读起来生动形象，教学时要引导学生明白这一点。】【这一段文字写出了庐山云雾瞬息万变的特点，在文章结构上同第二自然段，也是总分写法，也是用了几个比喻句。 “随风飘荡的一缕青烟，一泻千里的九天银河，四蹄生风的白马，北冰洋上的冰山”，文章省略了本体，然后用了“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”的句式，为的是表现庐山云雾瞬息万变的特点，似乎等不及你眨眼睛，它就变了个模样。总分写法，比喻句，学生通过跟第二自然段比较，应该也能够发现的，所以，这一段的教学，就可以采取半扶半放的方法，让学生自读自悟，然后交流，在交流中强化对庐山云雾瞬息万变的特点认识，避免学法的重复这样，两个总分段落，两段完全运用比喻的文字，把庐山云雾的神奇、千姿百态、瞬息万变的特点表现得淋漓尽致，让人仿佛置身庐山之中，飘飘欲仙，流连忘返。学生通过朗读、想象、比较，体会庐山云雾的千姿百态，瞬息万变；这是内容层面的东西，属于教材本身传递的信息。读完以后，我们重点还要了解、学习了文章表达的方法，这样，在学习完2、3小节之后，对课文的写作方法进行比较、总结，你发现这两小节在具体描写庐山云雾特点的时候，用了什么样的写法？想一想，庐山的云雾还有哪些变化，结合平时你在生活中或者在电视中看到的云雾的样子，展开丰富的想象，仿照3小节的形式，试着写话，也用上课文中的句式“刚刚还是……转眼间就变成……明明是……还没等你完全看清楚，又变成……”。写话练习，是课文学习的一个延伸，也是对总分的构段方式及比喻修辞手法的消化吸收运用的过程。】【最后一个自然段仅仅一句话，但是一个云遮雾罩再次照应前文似乎随手就能摸到，一个流连忘返，真切的写出了游人的感受，也应读出感情】
哪些成语可以用来形容庐山的云雾？
喷云吐雾
喷吐出云雾来
堕云雾中
堕：落下。落入迷茫的云雾中间。比喻迷惑不解。
开云见日
拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
腾云驾雾
原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
雾鬓云鬟
头发象飘浮萦绕的云雾。形容女子发美。
云鬟雾鬓
头发象飘浮萦绕的云雾。形容女子发美。
云雾迷蒙
迷蒙：形容模糊不清的样子。云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚。
云开见日
拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
拨云睹日
拨开云彩看见太阳。形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。亦作“拨云见日”、“拨开云雾见青天”、“披云雾，睹青天”。
驾雾腾云
乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。
如堕烟雾
语本南朝宋刘义庆《世说新语·赏誉》：“王仲祖、刘真长造殷中军谈，谈竟俱载去。刘谓王曰：‘渊源真可！’王曰：‘卿故堕其云雾中。’”殷中军指殷浩，字渊源。后以“如堕烟雾”、“如堕烟海”形容茫然不得要领或认不清方向。
握雾拏云
驾驭云雾。意谓善于掌握戎机。
雾阁云窗
云雾笼罩的楼阁门窗。指高楼。
雾锁烟迷
谓为云雾所掩蔽。
云窗雾阁
为云雾缭绕的窗户和居室。借指高耸入云的楼阁。亦指建于极高处的楼阁。
云蒸雾集
如云雾之蒸腾会集。形容众多。
拨云雾见青天
〖解释〗只有推开密布的云雾才能看到湛湛蓝天。比喻冲破黑暗，见到光明。
