现代教育的基本特征是“全面发展”，“全面发展”是培养擅长于多方面技能，拥有多方面知识的个人的理论。
现代教育之所以称为现代教育，首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。人类很早就萌芽了对人的完美和谐发展的追求，但直到19世纪，马克思和恩格斯才在继承和发展前人思想的基础上，首先对这一问题作了科学的历史分析，指出人的发展与社会发展的一致性，强调人的全面发展只有在合理的社会制度
现代教育有哪些基本特征
现代教育的发展特征有哪些？
1、教育的终身化。终身教育思想强调职前教育与职后教育一体化，青少年教育与成年教育一体化，学校教育与社会教育一体化。
2、教育的全民化。全民教育就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
3、教育的民主化。它是最大的教育思潮之一。教育的民主化首先指教育机会均等，包括入学机会均等，教育过程中享有教育资源的均等和教育结果的均等；其次是指失声关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等民主化，为穴道横提供更多的自由选择机会。
4、教育的多元化。教育的多元化包括教育思想的多元化、教育目标、半学模式、教育形式、评价标准等的多元化，它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映。
5、教育技术的现代化。这是现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。
教育学论述现代教育的基本特征
现代教育的基本特征：
1、公共性，是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务；
2、生产性，是现代教育与与生产领域发生密切的、多元化的关系；
3、科学性，是指现代教育的发展越来越离不开科学的指导；
4、未来性，现代教育的价值取向与目标定位会对未来社会与个体的发展产生非常大的影响，同时应该考虑未来社会的发展趋势；
5、国际性，是现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备；
简述世界现代教育发展的基本特征
世界现代教育发展的基本特征共有六点，具体如下：
第一、教育形态发生重大变化；
第二、大力加强基础教育，不断延长义务教育年限；
第三、加强普通教育与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次地发展；
第四、精英化高等教育与大众化高等教育同时推进；
第五、国际教育合作与交流日益频繁；
第六、终身教育体系在逐步构建。
现代教育的核心是科学教育：
教育的内容是科学的，教育的方法也是科学的。没有科学教育就没有现代教育。与科学教育相对立的是宗教教育或建筑在信仰基础上的教育；它在本质上不同于经验性的教育或限于见闻和感性活动的常识教育；它 还打破了在它之前的所谓文雅教育或古典文化教育的局限。
现代教育要求学生系统地学习科学知识包括基础学科和各有关的专业科学知识，学习和掌握综合（基本）技术和有关的专门技术，进行动手和实践能力的训练，培养追求真理、探索、创新、献身科学为人类造福的科学精神，教育方法遵循科学的认识论路线，理论联系实际，重视理论，重视观察、实验、操作和社会实践。
现代教育的基本特征是
现代教育的基本特征如下：
(1)学校教育逐步普及。19世纪中叶以后，各个先进资本主义国家通过了有关普及义务教育的法律，这些法律大都具有强制性。
(2)教育的公共性日益突出。教育逐渐成为社会的公共事业，成为社会的公共话题，也成为政治家们优先考虑的社会问题。
(3)教育的生产性不断增强。在现代社会，随着机器大工业生产的发展和科学技术的进步，从事生产的劳动者就需要有一定的科学知识和技术。学校教育日益与生产劳动相结合。
(4)教育制度逐步完善。教育系统的形成，教育事业的普及，推动了教育“制度化”的进程；教育研究和教育改革的进展，教育经验的积累，使“制度化教育”趋于成熟。
关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为“适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征”。
有的人从内部因素看问题，将其界定为“教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。”
现代教育的特点是什么？
特点：拥有前所未有的新手段。日益显示出整体性、开放性。教育功能扩展和增强．教育的社会地位逐步发生根本变化。不断变革——现代教育的本性和存在形式。
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现代教育是伴随着现代社会的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类社会和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段。
中国的现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现国家富强，并促成了学习西方知识的风气。
现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底
多年后的今天，我们仍能感受到当年何子渊等人的现代“教育革新”给近代中国历史进程带来的震撼。
何子渊的“教育革新”——指“创导新学，摒弃科举，文理并举，重教图强。”
特性
教育的社会性是教育的根本属性。教育是为人类所特有的现象，它是通过人类社会特有的产物——语言和文字来进行的，是人类社会特有的。教育自从生产劳动中分离出来后，担负起独立的社会职能，成为专门传递社会生活经验和培养人的活动，最终目的使人社会化。
相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。
现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。
以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合。
以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人。
以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。
想学生成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。
细节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。
追求卓越，做得最好，以最完善、最科学的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。
情商和智商决定人才的素质。在注重智商的同时，千万不能轻视情商，情商比智商更重要。
严师出高徒。严是为了养成好的习惯，好的习惯受益终身，是取之不尽的财富。
社会、学校、家庭的形象，就是孩子学习的榜样。学生的培养需要社会、学校、家庭都创造有利学生成长的环境。
爱心是点燃孩子希望和理想的火把。有爱心和良心，才会对有教育事业的忠诚和事业心，才能把教育事业做好。
团结是力量，干部是榜样。建设高素质的教职工队伍是办好学校的根。
现代教育的特点是什么?
现代教育的特点：
1、教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
2、教育的民主化。
具体表现为，一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
3、教育的全民化。
主要表现为全民教育，即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。
4、教育的多元化。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。
5、教育的现代化。
具体表现为现代科学技术在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。
近代教育的特点：
(1) 国家加强了对教育的重视和干预。19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。
(2) 初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。
(3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。
(4) 重视教育立法，以法治教。西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。
现代教育的基本特征包括
现代教育的基本特征是：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性。
1、现代教育公共性是指它是面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为人民服务。
2、现代教育生产性指的是与人类的物质生产结合起来，与生产领域发生密切的、多元化的关系。
3、现代教育的科学性指它的发展离不开科学的指导。
4、现代教育的未来性指它要考虑未来社会的发展趋势，面向未来。
5、现代教育的国际性指的应全方位培养受教育者面向世界，教育应当成为促进国际理解与合作的工具，培养世界人。
6、现代教育终身性指教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生。
中国教育的意义：
1、人力资源储备，中国的人口众多，教育是培养和提高人力资源素质的重要途径。
2、经济发展，教育是促进经济发展的重要因素。通过教育培养出来的人才，可以为国家的经济建设和发展提供重要支持。
3、社会稳定，教育是提高整个社会素质的重要途径。通过教育，可以让人们获得更多的知识和技能，提高自己的素质，这种教育可以降低社会矛盾和冲突的发生，提高社会的稳定性。
4、国际影响，中国是一个具有重要影响力的国家，教育是国际影响的重要途径。通过教育，中国可以向世界传递自己的文化和价值观，提高中国在国际上的形象和影响力。
现代教育的基本特点
与古代社会和近代社会相比，现代教育呈现出一些全新的特征：终身性、国际性、革命性、未来性、公共性、科学性、生产性。
一、终身性
教育的终身性是指现代社会中，人们为了适应社会的快速变化以及自身不断发展的需要，在一生各阶段不断接受的教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育;既有正规教育，也有非正规教育。主张在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
二、国际性
所谓教育的国际性，是指在经济全球化的情况下，教育也走出国门，走向国际，进行国际交流。其实指的就是现代教育不管是在知识和态度，还是在情感与技能等方面，都要朝着国际化方向发展，把我们的受教育者培养成与国际接轨的现代知识分子。一句话：教育要面向世界。
三、革命性
所谓教育的革命性，指的是现代教育出于不断地变革之中，从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等方面都在不断地革新。
现代教育的革命性源于现代生产与生活以科学技术为基础，由于科学技术的本性是不断创新的，因而教育也处于不断地革新之中。
四、未来性
所谓教育的未来性，指的是现代教育的价值取向、目标定位都会对未来的个人和社会发展产生巨大影响，故现代教育会去考虑人和社会未来发展的需要。也就是我们经常说的教育要面向未来，我们需要未雨绸缪。
五、公共性
所谓教育的公共性，指的是现代教育慢慢的成为了社会的公共事业，面向的对象是社会全体人民，而不是像奴隶社会那样，教育仅仅是针对那些有权有钱的统治阶级，他要服务社会全体人员，而非仅仅服务一小部分人。
六、科学性
所谓教育的科学性，指的是一方面科学教育成为了现代教育的基本内容和重要方面，另一方面现代的科学技术也越来越对教育提供技术保障，而不像古代教育那样，比如西方中世纪的教育，教育内容被宗教所垄断，学生学习的是封建迷信的宗教经典和压抑的教规。
七、生产性
所谓教育的生产性，指的是现代教育日益和人类物质生产结合起来，与生产领域发生多种多样的密切联系。比如现代教育教的知识多与现代经济有关，培养的也是现代经济所需要的知识分子。它不像古代社会时期的教育那样与生产劳动相脱离，人们接受教育的目的并非是学以致用，而是为了提高自己的身份地位，为了当官，所以经常出现四体不勤五谷不分的知识分子
