教育既不是为国家培养有用之材，更不是为事业培养接班人，而完全是为受教育者一生服务的。是把受教育者教育成人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考有判断能力的人。
接受教育能学会如何做人，有起码的道德观念，建立自己独立的人格、具有判断能力和思考能力，知道社会上什么是对的，什么是错的，让人明白，遵守道德其实是为保护自己，是为自己一生保驾护航。
教育关乎一个民族的未来。国家、社会是由人组成的，一个人能健康而平安的生活和工作就是对社会的极大的贡献，否则一切都是空谈。身体是生活的本钱，要使人学会如何保护自己的身体。为了生活，需要工作，学会以后工作的技能，结合自己的素质和兴趣，学有所用，学有所成。
如果不知道教育的意义和目的，那么教育有什么意义呢？
“教育”一词的由来
“教育”一词最早出现于《孟子●尽心上》。孟子曰：“得天下英才而教育之。”这里的教育指的是教诲与培育，也就是我们今天所说的教育的由来。
广义的教育认为凡是增进人们知识和技能、影响人的身心发展的、影响人们的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育是指教育者根据一定的社会需要，有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动，主要指学校教育。
教育的本质属性（质的规定性）教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别与其他事物的根本特征，是教育的本质属性，即教育的质的规定性。它需要解决的是受教育个体与社会之间的矛盾。
主要体现在以下三个方面：
教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育是人类特有的活动，动物界是没有教育的。社会性和意识性是人的教育活动与动物的“教育活动”的本质区别。 教育是人类有意识地传递社会经验的活动
与动物的信息传递方式相比，人类有意识地传递社会经验的教育方式具有极大的优越性。 教育是以人的培养为直接的社会实践活动
教育是以影响和发展人的身心为直接目的。通过社会经验的传递，活动对象的生理素质和心理素质发生改变。 教育目的
教育的目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所需要培养的人的质量规格。1999年，我国提出了实施素质教育的方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
教育与社会的发展教育能够影响人口的数量和质量，能够促进生产力的再生产和科学知识的再生产，能够为政治经济制度培养人才，促进民主，影响政治经济制度的舆论力量。
不知道教育的目的和意义而接受的教育，你觉得真的有意义吗？
没有意义。教育既不是为国家培养有用之材，更不是为事业培养接班人，而完全是为受教育者一生服务的。是把受教育者教育成人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考有判断能力的人。接受教育能学会如何做人，有起码的道德观念，建立自己独立的人格、具有判断能力和思考能力，知道社会上什么是对的，什么是错的，让人明白，
教育既不是为国家培养有用之材，更不是为事业培养接班人，而完全是为受教育者一生服务的。是把受教育者教育成人，成为一个懂得为什么活着，有起码的道德观念，会思考有判断能力的人。接受教育能学会如何做人，有起码的道德观念，建立自己独立的人格、具有判断能力和思考能力，知道社会上什么是对的，什么是错的，让人明白，遵守道德其实是为保护自己，是为自己一生保驾护航。
如果不明白教育的意义目的，那么接受教育的意义何在？
今天无意中观看到了董仲蠡老师在我是演说家节目中的一场演讲，如今的我是一名大二学生，并且想成为一名像小董老师一样优秀的教师 ，我想，看过这篇演讲后，我应该仔细想想作为教师就真的能够成为一名合格的教育者吗？真正的教育的核心意义又是什么呢？
仔细想想，如今的学校教育呈现的是一种怎样的趋势，学校重视升学率，一直以来各种提分技巧，考试押题成为了老师们所深入研究的，学生学习直接目的是应对考试，寒窗苦读十几载只为考上大学，与提分无关的知识似乎在学生心中已经没有任何意义了。
这时，一但老师向他们讲这个知识点的缘由，背后的故事以及提升他们审美，学习能力的东西的时候，学生们会去质疑，你教我们这些不能提高分数的东西有什么用！
这，或许就是我们教育的悲哀吧
在繁重的课业，升学考试的巨大压力下，无可奈何，我们的内心已经不允许我们去主动接受与提高分数关系不大的知识上了，尽管我们知道，那很重要，就仿佛我们的世界中只有考试，只能有分数才可以改变我们，拯救我们，给我们提供机会走得更远，才能更与这个社会契合！殊不知，我们学了十几年，到最后终究有大部分人是迷茫的，即便我们考入了大学，读完了研究生，自己依然得不出一个合理的并且适合自己的人生定位，那时候的我们无从选择，更无法逃避现实生活的触角。
我无法理得清这其中的过与错，是与非，毕竟这是我们的教育体制所决定的，只是我想，教育者应当付起那一份责任，侃侃日月天经，款款师者仁心，一名合格的人民教师，既要有有卓越的专业素养，认真的工作态度，丰富的教学成果，主动的担当意识，无私的奉献精神，更要有作为教育者应有的灵活的教学方法，我们做的不仅是教师，更应当是教育！“教书育人” 这四个大字，不是荒诞的客套话，教师既是传授给学生知识的人，学生如有所问 应该做到“知无不言，言无不尽”，教师又是引领学生礼貌和教养的人，教育的目的，就是使人提高修为，提高对生命的感受力，并且更好的认识自己而成为更好的人。
与董老师在演讲中提到的段子类似，我曾经看到过这样一段唯美的话，我们读书，我们接受教育，是希望自己可以成为一个优雅，谈吐不凡的人。当开心的时候，可以说:“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；向一个人表达爱意时，可以眼前泛着微光“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”；思念家乡时可以随口吟诵“露从今夜白，月是故乡明”。
