1、美国的法律规定儿童6至16岁必须入学，美国的公立学校由政府税收支持，学生免费入学，私立学校多由教会支持；
2、美国的教育是先有教会和私立学校后有公立学校,，故传统的教育体制是地方分权制和公私并举制；
3、英国对所有五至十六岁的儿童实行强制性义务教育。就课程和学历资格而言，英国存在两种不同的体制，一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰教育体制，另一种是苏格兰教育体制；
4、英国的教育在私立学校体系，家长一般都要付学费，在公立学校体系，教育免费，公立学校通常不接收年龄十六
英国美国的教育有什么不同吗？
英美不管从文化风俗还是教育制度都有很大的区别。在授课方式上，正如英美两国人的性格一样，美式教育较为宽松，以给学生提供更大的自由度为前提，美国老师比较喜欢让学生以自己喜欢的方式去学习感兴趣的科目。而英国相较之下则略为严谨和保守。教师在对学生的学习成绩上的督导力度会更大一些。
教育
“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值。在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。教：上所施下所效也。育：养子使作善也。
教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
教育本质
教育本质的多重审视
（1）、内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
（2）、关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；特殊范畴说；多重属性说。
（3）、关于教育本质的第五种观点“意识替代说”：
唐震认为，文化教育的本质也许可以概括为：用我们已经掌握了的关于我们的对象及对象关系的知识，教给新的个体以应付对象的方式方法。它以一种意识改变另一种意识，以意识之间的碰撞、磨合、渗透及变革为目的，是一种意识覆盖以至消除另一种意识的、令个体可能产生痛苦的过程。由于任何两个个体所面临的对象均有不同，从不同对象中得来的意识之间就具有差异性或冲突性，文化教育活动的受体也就具有一定的排斥性。现实社会中，人们为了减弱受体的排斥心理，一是让教育活动主要在长幼之间进行。年长者（或者先得知识者）一般居于教育者地位，年幼者知识匮乏，象个白板，因而是被教育者。二是通过功利等方式加以诱导。比如古代有“学而优则仕”，今天有“知识就是财富”等教育目标的召唤，使得教育活动能够正常地开展下去。
文化教育通过改变个体的意识空间来改变个体的选择指向。人类通过文化教育增大了个体的意识空间，从而找到了教给个体选择对象的方式方法的捷径。人类的文化成果通过教育者附着在个体的意识当中，塑造了新的个体，为个体关于未来的指向提供了透视器和显微镜。
教育的七个关键期
学习咀嚼关键期(6个月)。
秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”
语言发展关键期(3—6岁)。
想像力发展关键期(2—8岁)。
文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。
美国和英国大学教育的异同点是什么？
还是比较相似的
美国更加重视学生的全面发展, 特别是艺术, 体育, 社交能力等等. 美国的学校非常重视体育, 都有篮球队棒球队橄榄球队竞技拉拉队冰球队等等.
英国相对比较传统. 对学习成绩和学生的个人修养比较看重. 学校里的课外活动有马术击剑板球等等.
其实两国都还蛮灵活的, 重视学生的个人发展. 不过英国的大学比较专精, 和专业无关的选修学分很少, 美国大学一般大一大二都要求学生选一些和自己专业无关的公共选修课.
两国都比较重视机会均等和多样性, 比如学校招收的国际学生, 有色人种学生, 男女比例, 贫困残疾学生等等, 都能的到很好的照顾. 但这一点还是美国贯彻地比较彻底, 英国还是稍稍有些阶级烙印, 奖学金助学金也不是很完善.
英式教育和美式教育的区别是什么？该如何选择？
英式教育和美式教育在课程上的区别
英式国际学校会开设IGCSE课程和A-level课程，美式国际学校一般开设的是AP课程。英国的IGCSE课程其实就相当于中国初三和高一的课程，而 a-level课程则是相当于中国高三到大一的课程。而且只有念完这两个课程后，才能够申请大学。就目前来看英式学校可以分为两种，一种是13年制的外资学校，比如说德威、哈罗；另一种是12年制的民办学校，大多数这类学校会给学生传授英国的课程，但更多学校则是让学生学习4年制、3年制的英系高中课程。
美国 AP课程属于美国大学的预科课程，也是公立学校的国际班和美系学校最常见的一门课程。 AP课程的理论知识有很大的难度，难度相当于中国大一的期末考试，但是APP并不是最完整的课程体系，因为对于学科的科目并没有限制，只需要修完三、四门的课程的学时就可以了。
教育理念上的区别
英国教育可以追溯到很久以前，所以英式的教育都是比较传统的，教育理念所强调的也是品德和教养，英国学校的教育模式也比较的严格，注重培养出绅士和淑女。因为在英国学校上学的学生，具备老师规定什么时候该做什么，什么时候不该做什么，什么场合应该穿西装，什么场合应该穿礼服，在英国学校几乎看不见那些抽烟喝酒化妆打耳洞的学生。
美国的教育理念更多的是崇尚自由，要求学生做自己喜欢做的事情。可能也是受时代的影响，追求的也是平等，创新和自由，因此美国学校的学生，毕竟有个性，比较强调独立自主。老师也会鼓励学生自由发挥，不要被任何东西所束缚，所以美国学校的学生是没有束缚的，也没有规范的，一直以来都是兴趣至上。
