以下解释：
1、选择法，读什么，教师要指导学生订阅科普，文学，漫画，故事等各种报刊，不要局限在某一个方面，其次要防止并查堵学生阅读不健康书刊，教师可以做出三不看的规定，即，宣扬武打暴力的书刊不看，宣扬淫秽色情的书刊不看，长篇大部头书籍不看；
2、导读法，如何读，多方设法，引导学生寻求正确，科学的学习方法，增进学习效果，达到最后不需要教师到现场，当面督促，步步施教的地步；扶，主要任务是激发学习阅读兴趣，培养阅读习惯，领，主要任务是教给学生自学的方法，放，主要任务是让学生运用在第
怎样提高五年级学生的语文阅读能力
怎样提高五年级学生的语文阅读能力
在小学学习的过程中，阅读是非常重要的一个部分，学生的阅读经验越丰富，阅读能力越强，越能够加强其在阅读中的情感体验，积累丰富的语文知识，形成良好的语感，以下我为大家整理了提高五年级学生的语文阅读能力的做法，希望对大家有所帮助！
一、激发学生的阅读兴趣，由“被动读”向“主动读”转变
“兴趣是最好的老师”。在阅读教学中，要充分发挥学生的积极性，让他们对阅读产生兴趣，主动阅读，而不是强制性地要求学生阅读。所以，教师在语文阅读教学中，要让学生对阅读产生兴趣，爱阅读、会阅读，平时能主动地阅读书籍。学生对阅读产生兴趣才能对内容有自己的理解，才能更好地接受文字的熏陶，更好地积累知识，提升自身素养。因此，教师在阅读教学中，要尊重学生的选择，不要过于限制学生的阅读内容，要有开放性，让他们对阅读产生兴趣。当然，教师也要教会学生如何辨别书的好坏，倡导学生在阅读中自由畅想，阅读完后自由发表自己的想法、感受，并对他们的`感受予以一定的肯定，使他们的阅读兴趣日益增长，从而使其阅读自信心不断增强，由“被动读”向“主动读”过渡，提高阅读能力。
二、带着问题阅读，提高阅读能力
教师提出有效的问题，让学生带着问题来阅读文章，学生就能有针对性地阅读，锻炼了他们提取信息、概括段落大意等能力。同时，有效的问题还能使学生更深入地理解文意、领悟文本的主题、拓宽文本内容的思想。五年级学生还不具备辨识哪些内容是重点部分的能力，因此需要老师给出有效问题来使学生发现重点所在，并通过自主阅读感悟文本内容，进一步提高理解能力和阅读能力。
如《新型玻璃》这一篇说明文的教学重难点是概括新型玻璃的特点和作用，学习作者说明事物的方法。教师在让学生初读课文、整体感知前，向学生提出问题：课文向我们介绍了几种新型玻璃?它们分别有什么特点?什么用途?让学生带着问题一边阅读一边思考，有效地阅读文章。
三、掌握阅读方法，培养阅读习惯
五年级学生有一定的阅读基础，大致知道一些阅读方法，但是部分学生并没有掌握正确的阅读方法，只是对有生动情节的内容走马观花式地读，不懂得积累知识、吸取技巧。因此，学生需要掌握阅读方法，提高阅读能力。选读法、精读法、速读法、摘录批注法都是我们常用又十分有效的阅读方法。
五年级学生正处于理解阅读和评价性阅读的阶段，摘录批注法非常适合这一年级的学生。学生在阅读过程中要学会用自己的阅读经历和知识去评价书中的内容，划出相关内容，并在旁边做批注，写下自己的感想或者有疑惑的地方，真正做到有效地阅读。不断地积累名言警句、好词好句，学生的阅读能力也随会之提升。
阅读目的、阅读主体不一样，阅读方法也不一样。教师不仅要教会学生不同的阅读方法，还要教会学生根据自己的习惯、阅读目的来选择合适的阅读方法，而不是每一篇文章都用同一种阅读方法，要懂得灵活运用。如阅读《“精彩极了”和“糟糕透了》这一篇文章时，让学生找出认为写得好的地方，摘录下来并在旁边做批注、写感受。教师指引学生找出好的句子，如“我谨慎地把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”。
四、“课内阅读”与“课外阅读”相结合，扩大阅读量
俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。学生需要多看课外书，阅读大量的名著名篇，积累课外知识，丰富知识储备。多读课外书，能提高学生对字词的理解能力、感悟能力以及鉴赏能力，扩展学生的视野，逐渐形成自己对文本独特的理解，把握文章的言外之意，培养自己的语感。
“课外阅读”能弥补“课内阅读”的不足，丰富学生的语文知识，阅读能力也就随之提高。家长应多带孩子去图书馆或者书店，在挑选书目时要对内容有所选择。学生看书时，要注意积累好词、好句、好段，学习写作方式，写下自己的感受。家长可以和孩子一起探讨书中的内容，让孩子畅所欲言，拓展他们的思维，锻炼他们的表达能力。
五、培养学生语感，提高阅读能力
朗读是培养学生语感的一个非常有效的方式，所以早读是一个很重要的环节。早读时教师应让学生大声地读，经过不断地朗读，产生语感，体会文章的语言美、结构美、音乐美，感悟文章的思想，从而提高阅读能力，学会抓中心、抓重点。
随着教育制度的不断完善，新课改的不断推进，语文教学应该把阅读教学放在首位，培养孩子的阅读能力，作为提高学生语言素质的重要的一个环节，对于五年级学生来说，他们正处于理解阅读和评价性阅读的阶段，阅读能力需要进一步提升，上文中沪江我从五个方面阐述了提高五年级学生阅读能力的方法，希望能够对大家有所帮助。
指导阅读的方法和步骤
指导阅读的方法和步骤
指导阅读的方法和步骤，不是看了书就等于是阅读了，阅读是汲取知识的重要源点，要学会真正的阅读，享受阅读，爱上阅读，下面大家就跟随我一起来看看指导阅读的方法和步骤的相关知识吧，希望对大家能有所帮助。
指导阅读的方法和步骤1一、营造阅读氛围
众所周知，良好的阅读氛围，对学生阅读具有潜移默化的促进作用。它能促使学生跟随他人一起坚持阅读，以此激发阅读兴趣，培养阅读习惯。因此，家长也要注意阅读氛围的营造。
首先，家长可放下手机，和孩子一起阅读有趣的书籍。故事书、漫画书等都可以，以此在共同阅读氛围中，激发孩子阅读兴趣，进而奠定良好阅读基础，后续再阅读一些深内涵书籍。事实证明，亲子阅读活动更利于孩子爱上阅读。
二、提供方法指导
一个高效的阅读方法，能帮助孩子更快达成阅读目标，进而提升阅读效率和自信。因此，家长与其时刻监督孩子阅读，防止他走神儿，不如教会他阅读方法，让他自主阅读学习。
而阅读方法多种多样，略读、精读、分角色朗读、批注式阅读、书写读后感等等，都是非常有效的阅读方法。对此，家长也可根据书本内容鼓励孩子正确阅读，以此更好理解书本内容，提升阅读效率。
三、强化阅读理解
阅读，不是只简单的看完书本，而是深入地理解了其中内容，与作者进行了深入对话交流。因此，阅读理解同样不可忽视。
对此，我建议家长朋友，在日常阅读指导中，要鼓励孩子谈谈个人阅读理解。如，读完一个小故事后，让他们说一说，这个故事的内容，以及明白的道理。这样的阅读理解，同时还能锻炼孩子的语言表达能力，可以说是小孩子阅读的重中之重。
四、重视阅读评价
有效的阅读评价是阅读学习的重要保证，是调动孩子阅读积极性的重要手段。
如果，孩子在阅读结束后，家长和老师能给予一个客观的阅读评价，并能有效帮助孩子明晰阅读的优点和不足，并及时做好改正，为后续阅读奠定基础。但需要注意的是，家长不能一个“好”字贯始终，还需要客观指导不足，促进学生改正。当然，评价还是以激励为主，千万不能打击孩子阅读积极性。
除了以上指导方法外，我建议，家长也可为孩子制定一些阅读计划，并设定相应的奖惩措施，以此帮助学生阅读字数较多的整本书，进而提升他们的阅读能力，培养他们的阅读素养。
指导阅读的方法和步骤2小学语文五年级阅读方法指导
一、帮助学生选择阅读材料
别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。那么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢?
(一)经典名著
当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫画、通俗故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻松”，但其中一些不正确的.情感、态度、价值取向，有可能将学生引入歧途，这时需要老师给予正确的引导。
在大多数学生的印象中，所谓的课外阅读就是读作文书，教材全解，这是一种肤浅的功利阅读。功利阅读不应该成为学生阅读的主流。从学生可持续发展的角度来说，多读经典作品，可以完善他们的人格，丰富他们的知识底蕴，引导他们走向积极健康的人生之路。
如少年版的四大古典名著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》;现代作家鲁迅的小说《少年闰土》、艾米莉的《呼啸山庄》;高尔基的《童年》《我的大学》《在人间》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈尔等国内外名人诗歌选;毛泽东、林肯、爱因斯坦等伟人及名人传记……多体裁的课外阅读，会让学生在大师的经典中感悟真善美，在传记的人物传奇经历中体悟人生的艰辛、在诗歌的韵律中品味……
(二)科普读物
科普读物向青少年儿童介绍大量新鲜的科学知识。它们可以打开青少年儿童心灵的科学之窗，激起他们爱科学、学科学的兴趣，为他们今后的成长奠定基础。五年级的学生可以读《十万个为什么》《昆虫记》《森林报》等科普书籍。
(三)与课文内容密切相关的读物
这类读物的选择虽然体现了功利的目的，却是必要的，其作用主要在于进一步扩充阅读内容，丰富学生的知识，发展学生的联想和比较能力。如五年级学习了《冬阳?童年?骆驼队》，引导学生读林海音的小说《城南旧事》;学习了《杨氏之子》，指导学生读南朝刘义庆的古代笔记小说《世说新语》;从课内向课外延伸，让学生阅读更多作家的作品。
二、激发阅读兴趣，让学生爱读书
“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师。”这是爱因斯坦的一句名言，强调了兴趣的重要作用，读书也需要兴趣，兴趣是最好的老师，怎样让学生对读书感兴趣，爱上读书，我总结了一些行之有效的方法：
(一)讲故事诱导法
学生不爱看课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。学生们都爱听故事，当老师讲故事时，学生百分之百感兴趣，百分之百关注你，所以用故事吸引学生是再好不过的办法。我经常给学生讲《红楼梦》中的故事，“宝玉挨打”“黛玉葬花”“刘姥姥进大观园”，学生们听得如痴如醉，但一本书我最多讲三个故事，当学生们期待听下一个故事时，我动容地告诉他们，故事情节交错复杂，后面的更精彩，欲知后事，请自读原文。
学生们虽然有些失落，但他们迫切要去读原文。每周五下午的阅读课，我根据五年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的戛然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发阅读类似书籍的兴趣。
(二)表扬激趣法
“水不激不跃，人不激不奋。”为了让学生保持读书的热情，在阅读教学的过程中，我总是以赞赏的眼光关注每一个，发现其“闪光点”，不失时机为学生某一做法进行表扬、喝彩，激发内在动力，让他们在阅读中感受成功。
三、多样方法指导，授之以“渔”
正所谓“授之以鱼”，不如“授之以渔”。在阅读教学中，我们不但要注意引领，还要注意方法的指导。让学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把博览群书的金钥匙，面对大量引人入胜的出色书籍，五年级的小学生怎样才能高效地吸收营养，积累语言文字，提高写作能力呢?这需要教师在阅读方法上给予适当的指导。
(一)教给学生基本的阅读方法
1、文中标记
在阅读过程中，用不同的符号标记出感悟深刻或者语言文字十分优美的字词句。
2、文中批注
“读而不思则罔，思而不读则殆。”读书要边读边思考，读到感悟深刻的地方，不妨在语段的旁边写下自己的此时所感、此时所悟。寻到文章的绝妙之处，思考一下：此处为何写得如此绝美?运用了哪些修辞手法?运用了哪些写作方法?这些思考的结果也可以批注在语段旁。
3、摘录佳句
课外阅读，学生们习惯于囫囵吞枣、走马观花，粗略地浏览一遍，很少有学生做读书笔记，根本谈不上高效积累，达不到阅读的目的。俗话说：“好记性不如烂笔头。”阅读时将优美的词、句、段摘抄在笔记本上，反复翻阅，从中学习作者遣词造句和描写事物的方法，对自己的习作大有益处。
4、读书汇报
有些文章读后特别令人感动，这时候可以将自己内心的真情实感表达出来。读书汇报会可以为学生搭建这个平台，我班读书汇报会隔周一次，每次5～8名同学参加，组成元素大致相同：故事梗概+精彩片段+阅读场景+联系生活谈感受。读后感的主体依然是讲故事，这是学生们喜欢听的原因，这样的展示，是对阅读热情的激励与召唤。同时，读书汇报也让“未读者们”对“读书”略知一二。
阅读方法很多，我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。
(二)教会学生基本的积累方法
要想让学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。
1、诵读美文。对五年级的学生来说，书本上的美文数量已远远不能满足他们的要求，更多的学生开始涉猎课外的美文，所以我鼓励学生每日诵读，课上也要留出5～10分钟的时间让学生诵读。鼓励学生对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。我们班长期开展班级美文诵读活动，在活动中评出“诵读之星”。以此为契机，激发学生诵读的积极性。
2、写读后感。“吉光片羽，当感悟的灵光闪动时流淌下来的一定是甘露，是清泉。”因此，要引导学生写读后感，篇幅可长可短，随时有感想随时写，可以建立班级微博或微信，随时让学生“晒一晒”自己的读后感，这样写读后感学生一定兴致盎然，而且这种读书方法，可以提高学生的综合能力。
怎样引导小学四五年级的男孩养成阅读的习惯？
孩子有一个良好的读书习惯，是让孩子受益终生的事情，所以家长在教育孩子的过程中，一定要让孩子明白读书的重要性。尤其是四五年级的孩子，这个阶段的孩子已经具备了正常的学习能力和交往能力，许多字也已经认识了，所以这个时候就要培养良好的阅读习惯。
一、如何引导四五年级的男孩养成阅读的习惯
1、男孩子的性格一般都是比较毛糙的，想要男孩子静下心来读书是稍微有些困难的，但是也并不是不可能。帮助孩子养成良好的阅读习惯，家长也需要付出一定的努力，以身作则，不要每天在孩子面前抱着手机或者打游戏。也可以和孩子一起拿起书本一起养成良好的阅读习惯。
2、孩子在读书的时候，家长一定要帮助孩子营造一个良好的读书氛围，周末的时候可以带孩子去图书馆或者参加一些阅读的活动，让孩子感受到阅读的魅力。如果是在家里的话，家长可以给孩子单独的买一个书柜，经常的送一些孩子不同风格的书，孩子在静下来读书的时候家长要保持安静。
3、经常和孩子沟通。孩子在刚开始有阅读习惯的时候，家长一定要配合孩子的习惯，经常和孩子交流书中的内容，问一问孩子的想法。当孩子发表意见的时候，家长不要过多的去干涉孩子要接受孩子的想法，不管是对的还是错的，都是孩子独立思考的结果。并且当孩子学会自主思考之后，在学校的写作能力也会有所提高，家长可以让孩子把自己的观点写出来。
4、不要太过心急。养成良好的阅读习惯并不是一朝一夕的事情，所以家长在这段时间一定要有耐心给孩子正确的指导，不要急功近利，要给孩子充足的时间，孩子的兴趣也是需要慢慢培养的。
如何指导学生进行课外阅读
指导学生进行课外阅读方法如下：
1、儿童课外阅读是为了丰富孩子的知识，如何让孩子爱上阅读呢？读写结合，以读促写。通过思维训练帮助我家孩子提升写作水平，从而引导孩子关注自己真实的心理感受，进行独立思考后写出来。
2、增加阅读量。阅读量光靠课上那点课文应该不够的，还要在课外进行自主阅读。但并不是每个孩子都可以自觉的阅读课外书的。培养孩子的独立思考能力、家长要做的，更多是在伴读的过程中与孩子互动，在互动的过程中，引导孩子主动思考，培养孩子的独立思考能力。
3、大语文与普通语文辅导、区别于普通的语文辅导，要注重孩子对语文科目兴趣的培养，注重挖掘孩子自身的潜力。其实大语文很好理解。之前因为孩子语文成绩差，不得已为孩子报名。挑了四五家补习进行对比，并且对学生具有人文关怀，时刻关心孩子的身心发展。
4、比如去听课时，发现老师课上会讲古今中外的名著，用轻松有趣的形式让孩子积累相关的知识，而且非常注重孩子阅读习惯的培养。
小学生读课外书的5种方法
1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4、问题法 ：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。
5、勾画、摘录法 ：中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
