有效地听一个学术讲座，要做到以下几点：
1、在聆听学术报告之前，尽可能做好准备；
2、提前了解报告的主要内容、涵盖范围、专业特点、模型与方法、主要结论、值得学习和借鉴之处；
3、以享受科学知识大餐的心态，怀着满腔热情去听报告，挖掘聆听过程的乐趣；
4、心无旁骛、专心致志地听报告，抓住报告人的金玉良言、警句妙言，尽最大努力去消化报告内容；
5、以对比提高、增进知识的意图听报告。对于与自己专业相近的报告，应不断比较自己原有的知识或认识，从中总结
如何高效地听一个英文学术讲座？
想要超高的效率，那就得对英文有一个非常深的了解，就基本上老师讲什么，你要能听得清也能听得懂，这样的话你这个学术效率才会高很多，不然的话你连老师讲话都听不清，即使录了像录了音再回去听，也要浪费很多的时间，然后重点的地方用笔记。
如何进行聆听学术讲座前的准备工作
到了研究生阶段，越来越多的国际学术交流活动会随之到来。在听了几场讲座之后，发现之前的准备工作还是非常重要的，否则抱着听听玩玩的态度是学不到任何东西的。在浪费了几次讲座机会之后，感到十分有必要对这个准备工作做一下小结。 首先，在讲座开始前的若干天，学校和实验室会有宣传单贴出，里面主要包含的信息有：讲座题目，主讲人姓名，背景（学校、职称等），讲座时间地点等等。这里面最重要的信息有两点：1.讲座题目，也就是讲座的主要内容。一般来说，除了一些介绍性的内容之外，专业性的东西我们这个水平基本上会懂得很少。这就要求在讲座前做好功课，不要求了解所讲主题的具体内容，但要对这方面国内外的研究动态有所了解，最好能抓住一两个关键。并及时做好笔记。2.教授背景。非常重要。了解其的学术地位，学术水平和研究方向等等，以便有机会可以进行套辞。主要讲座前的准备工作也是围绕这两点来进行。 其次，讲座聆听过程。由于自己英语水平还有待提高，在长时间进行“听力训练”之后难免会感觉疲劳，这时候必须沉住气，深呼吸，坚持听下去，尽量不要分神。听讲座过程中多记笔记，抓一些要点或者关键，而且可以避免自己长时间处于聆听疲劳状态。 然后是提问过程。这一环节很关键，一方面可以提高自己的胆量和英语交流能力，另一方面也可以尽量给教授留下印象以便套辞。这里面问题的质量和提问时间显得很关键。若是专业性很强的讲座，自己很可能都没有提问的机会，因为对内容不了解。如果讲座主要是偏重于介绍性的话，一定要努力争取发言机会，最好是第一个发言。否则越到后面会会打退堂鼓。 另外呢，在讲座休息时间或者结束之后，尽量去跟教授多接触，谈论内容可以关于讲座内容等学术方面的，也可以关于对学习的建议、对对方学校的了解等等。前提是对对方这个教授了解的越多越好。 一句话总结：胆要大，心要细！
如何听学术报告
踏入研究生阶段的学习，每一位同学都面临学习方式的转变，即由原有的学习为主转变为研究为主，这是研究生实现自身发展的的必然要求。学术报告既是汇报者研究成果的展示舞台，又是报告倾听者提升研究能力的重要平台。为了保证自己能倾听一场有意义、有价值、有收获的学术报告，研究生除了在认识上摆正态度、积极对待以外，还需要加强倾听学术报告的训练。为了提高每周学术例会的质量，我就研究生如何听好一场学术报告，提出以下八方面建议：
1、聚焦题目
学术报告都有题目，一般通过通知和海报去呈现。参加学术报告会需要对报告的题目进行聚焦，充分调动自己已有的有关该题目的知识储备，并围绕题目，在听报告前查阅相关资料，了解相关研究动态，并对报告内容适度进行预测，想想假设自己做这个题目的研究应该怎么做。
2、阅读文本
在可以看到学术报告文本的情况下，需要提前对文本进行仔细研读，至少要读3遍，这样才能深刻理解报告文本。
3、查阅资料
对文本进行阅读之后，需要通过资料的查阅深化自己对与学术报告题目相关领域的了解。通过搜索百度、知网等网站，查询中国人大复印资料《教育学》等，阅读学术报告文本中的注释和参考文献，在此基础上，对学术报告再进行研读
4、形成认识
在对报告进行研读基础上，明了该学术报告的研究对象、所要解决的问题以及核心观点，形成对这场报告的比较完整的认识。在此基础上，研究其亮点、特色，并开始与文本进行对话，以草稿的方式，写出问题。
5、认真倾听
倾听是学术报告参与者最基本也是最重要的任务。倾听的内容包括汇报者陈述的观点，汇报者提出的研究和写作过程中存在的困惑，以及点评人对论文的点评。
6、提出问题
在听完汇报者对报告的陈述后，就需要有针对性地提出问题，这些问题可以是针对论文本身的结构、语言、论证方式等，也可以是针对论文的内容，特别是核心观点。提问中需要注意提问的语气，尽量以问号结束表示疑问，而不是简单的陈述。怎样提出有针对性、见解独到的问题并不是一日之功，这就需要提问者平时加强训练，提升提问的技巧和能力。
7、对话交流
学术报告不仅仅是汇报者展示研究成果的舞台，更重要的是通过这种面对面的直接对话，加强报告参与者的互动、交流，实现团体内部的自发式生长。汇报者陈述、参与者倾听；参与者提问、汇报者回答，这本身就是促进团体内部对话交流的重要方式，有利于学术报告参与者对话交流能力的有效提升。
8、内化拓展
学术报告议程的结束并不意味着这场学术报告的终结。学术报告之后，研究生还需要根据实际情况对报告进行内化拓展，一方面要把学术报告的知识内化于心，形成自己的知识积淀；另一方面则需要根据自己的问题域，对报告中提到的问题进行研究拓展，丰富自己的研究视域，深化对自己研究主题的认识。
（ 2012年10月16日，第60期学术例会发言）
大学生在课堂上应该如何有效听讲呢
大学不像高中，高中不专心听讲老师会想办法让你集中注意力，自己也会因为高中学业繁忙而很少走神，但是在大学上课的人太多，老师很难注意到你，再加上很多大学生觉得听课其实并不是很重要，因此大多数大学生听讲的专心度其实很低。那么有哪些能让大学生集中注意力上课的方法呢？
一、抵住手机的诱惑，告诉自己一节课没多久，下课玩也一样。现在的大学生，很少能抵住手机的诱惑，就算是上课时间，也可能会因为种种原因，可能是今天的课太无聊了，可能是刷到一个很有意思的视频，也可能是看到一件很好看的衣服等等。各种诱惑都有可能让大学生抵不住诱惑拿起手机，一看就是一节课，等到下课才惊觉又过了一节课。这种情况下，你就告诉自己，这一节课很快就会过去，这些东西下课看也可以，这节课很重要，要仔细听。控制住自己努力听课，不要分心。
二、每天要按时吃饭，尤其是早餐，一定要按时吃，早餐是一天的开始，吃完早餐，一天都有了活力。按时吃饭才有足够的精力学习一整天的课程。如果不好好吃饭的话，精力都放在抵抗饥饿上面，听课的注意力就会分散，听课的效率也会降低，自然专注度也下降了。
三、每天都要保证充足的睡眠，无论是晚上还是午睡。尤其是很多同学会熬夜玩手机，刷视频、打游戏之类的，甚至会打游戏打通宵，然后第二天上课精神萎靡不振，在课上昏昏欲睡，仿佛老师的声音是催眠曲似的，一听到老师的声音就困，这是非常不可取的。还有午睡，时间可以不长，半个小时到五十分钟就可以，但一定要有，这是保证下午上课精神振奋的必要条件。
大学上课集中注意力很重要，慢慢改进，一定可以做到。加油！
