1、目前中国的教育形式：是应试教育体制；
2、高等教育的形式根据受教育者在校学习的时间分为全日制和非全日制；
3、全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式；
4、采取全日制高等教育形式的学校称为全日制高等学校；
5、非全日制的教育形式是指学生在规定的修业年限内，部分时间在校学习，其他利用业余时间进行学习，或者全部利用业余时间进行学习的教育形式，包括各种实施高等教育的夜大学、函授大学、广播电视大学等；
6、高等教
当今中国大学的教学模式（教育模式）是什么？
中国教育是一种灌输式教育，先将前人的经验告知学生，让学生按已有成功经验按部就班的去操作，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。
中国模式的教育特点有：
1、应试教育全面泛滥。教育从小学到大学基本上是以相关知识的记忆和简单运用考试为核心来运转，既不考虑学生的学习能力也不考虑学生的道德修养，更不要考虑学生的多方面发展和创新能力了。大学之前在应试，大学之后在应付，学的越高，应付的越容易，职称越高，应付的越轻松。
2、教育理念全面衰变。教育以学生为根本，但是现实的情况是圈养。教学好坏的关键是教师，但是不管懂不懂教育都可以来当老师。教学本来是教会学生如何学习，现实中却变成了题海战术和知识讲述。
一百个人对于教育的理解，有九十九个认为教育就是上课，学习就是上课，上课就是把书本的知识讲一遍，学习就是做一堆的题。学生弄不明白的知识，教师就应该立刻讲解。
3、教育改革由政府推动。教育出现了问题，并不是找教育家和教育者来解决，而是放到政府官员的桌面上。教育的未来如何，并不是由懂教育的人来设想。
4、学校教育与家庭社会脱轨，目前中国的学校教育还在一个非常大的问题，那就是学校教育与家庭社会脱轨，学校教育的目的是为了培养学生的道德情操和增加学生的知识，让学生在以后走向社会的时候有能力立足。
但是非常遗憾的是，目前很多学校的教育与家庭社会是完全脱轨的，学生在学校里只学到了知识而并没有真正能应用与实践之中，这些学校教育与家庭社会脱轨的主要是中学学校，目前大部分大学学校都开始重视把学校教育与家庭社会相互结合。
比如很多大学都定期开展了一些社会活动，让学生学到的技能和知识应用在实践之中，而目前很多中学学校都没有做到这一点，而是完全的封闭教育模式，这样的教育模式让学生所学的知识在家庭社会中失去了实践的能力。
扩展资料：
教学模式简介：
“模式”一词是英文model的汉译名词。model还译为“模型”、“范式”、“典型”等。一般指被研究对象在理论上的逻辑框架，是经验与理论之间的一种可操作性的知识系统，是再现现实的一种理论性的简化结构。
最先将模式一词引入到教学领域，并加以系统研究的人，当推美国的乔伊斯(B.Joyce)和韦尔(M.Weil)。
乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”实际教学模式并不是一种计划，因为计划往往显得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。
将“模式”一词引入教学理论中，是想以此来说明在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序性的策略体系。
参考资料来源：百度百科-教学模式
我国现阶段的教育制度是什么样的？
我国当前教育阶段划分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个阶段。
根据《中华人民共和国教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。中国已经形成了多种层次、多种形式、学科门类齐全的教育体系：
1、学前教育
学前教育，又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿进行有计划的教育。实施学前教育的机构主要有托儿所、幼儿园、附设在小学的学前班等，其年限从1年至3年不等。
2、初等教育
初等教育是使受教育者打下文化知识基础，具备基本的写算能力，为接受更高一阶段的教育做好准备的教育。初等教育是国家学制中的第一阶段，又称小学教育。
我国实施初等教育的机构一般分为两类，一类是对6至12岁左右的儿童实施教育的普通小学；另一类是为未能接受初等教育的成年公民开办的成人初等学校，主要是进行扫盲教育和基本的文化知识教育。
3、中等教育
中等教育是指在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和职业教育。中等教育在整个学校教育体系中有承上启下的重要作用，分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。
实施中等教育的机构也分为两类，一类主要为普通初级中学和普通高级中学，还有一类就是初等和高等的职业学校。中等教育的数量和质量在很大程度上直接决定一个国家劳动者的素质，对于经济建设和社会发展起着重要作用。
4、高等教育
高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育，一般分为高等专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育担负着培养专门人才、开展科学研究、从事社会服务的多重任务。实施高等教育的机构主要有专科学校、独立设置的学院、大学等。
扩展资料
2013年我国正式开始实施“单独二胎”政策，2014年我国出生人口总数为1687万人，人口出生率也结束连续14年的下滑后首次迎来向上的拐点。2014年我国共有19万所幼儿园和4051万名在园儿童，毛入园率约67.5%，距国家“2016年全国学前三年毛入园率75%”的目标仍有较大空间。
近年来，我国对发展职业教育日益重视，陆续出台了一系列法律法规和扶持政策，将职业教育作为我国教育工作的重要内容，从国家层面加大了对职业教育的的投资力度，使职业教育获得了空前的大发展。目前我国中、高等职业教育在校生分别为2250和1390万人，教育规模全球第一。
在经济高速发展和产业结构转型背景下，我国人才需求愈加旺盛，教育投入规模也持续扩大，加上庞大的人口福利和支付意愿，造就了教育产业万亿级别的市场规模。
“单独二胎”政策助力学前教育迎来战略拐点，互联网与K12教育和职业教育的深入融合有望颠覆原有商业模式，在学前教育、K12教育和职业教育的驱动下我国教育业有望维持快速增长趋势。
参考资料来源：百度百科-学校教育制度
我国的教育体制是怎样的？怎么客观地评价？
说起来与教育相关的问题，其实无论作为家长学校还是作为国家，每一方都是非常重视的。但是在教育的过程当中，也不得不承认，教育的过程并不是能够适用于每个人的过程，同样也并不是一个非常完善的过程，但是我国的教育进程是一直不断在进步着的。也正是在这种进步当中弥补了其中的缺憾和不足。
我国目前的教育体制我国目前的教育体制仍旧是延续了传统中国式教育体制，虽然在这一体制当中，已经经过了数次的完善和不断的丰富，但也只能够保证适用于绝大多数的人，而并不能保证适用于所有的学生。而绝大多数的学生以及绝大多数的家长对于当前的这种教育体制，还是比较认可和满意的，这也是这种教育体制能够继续沿用和普及的根本原因之一。
客观评价如今教育体制的优点在很多班级以及学校当中，有一部分学生的成绩异常优异，当然也有一部分学生在成绩方面并不是非常理想。对于那一部分成绩比较优异的学生来说，希望吸收到更好更高级的知识，而对于那一部分学习成绩不太理想的学生来说，则更喜欢接触到基础教育。而如今这种中国式传统教育能够起到承上启下的作用，既能够帮助成绩较为优异的学生打好坚实的基础，又能够帮助成绩不太理想的学生查缺补漏。而对于学习成绩较为中等的学生来说，这一部分教育方式以及知识完全能够应付日常的考核。
客观评价如今教育体制的缺点当然，既然如今这种教育体制存在优点，也必然存在一些相应的缺点。对于那部分成绩较好的学生来说，需要更多的以及更丰富的知识。但是这种教育方式适用于绝大多数人，在保证了这部分学生知识基础的同时，没有办法继续拔高。所以这一部分学生以及成绩较差的学生，必然会在学校外寻求其他教育机构的帮助，也正是因为如此，校外补习机构环境才能够如此繁荣。
但是在如今的教育体制当中，其优点必然是远远大于缺点的，也正是因为这样才能够保证绝大多数人在学习以及教育当中属于正常的发展状态。可能会有一些人认为，如今的这种教育方式应该受到一些改革，但是对于我国人口以及学生基数较为庞大的国家来说，这样的一种教育方式，才能够一直延续下去。
现在中国教育的现状是什么
1、基础教育质量不高，教育观念守旧等都是导致素质教育难以推进的原因，使学生们对社会的适应能力不强，让教育难以推进。
2、教育体制机制不够灵活，教育行政化色彩较浓厚，学校办学自主权短缺。由于受长期计划经济的影响，我国教育的行政化色彩较为浓厚。这使得教育权利过于集中于政府，而各类学校缺乏必要的办学自主权。
3、教育发展不平衡，教育公平问题仍然突出。中西部的教育落后于东部的教育。同一地域的城市与乡村之间的教育差距较大。公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间也不协调。
4、教育优先发展的战略地位尚未完全落实，政府对教育经费的投入长期严重不足。
5、国民总体教育程度不高，职业教育水平较差。教育不适应国家经济、社会发展对人才的需求。教育不适应人民群众接受良好教育的需求。
中国教育模式形成已久，并不能全盘肯定或全盘否定，但事实确实，中国教育现状确实存在着很大的不足。
现状一：教育商业化、功利化。
