1、 建立、健全强有力的班委会，是创建文明班风、学风的前提条件。有利于协助班主任做好各项管理工作，有助于良好班风、学风的形成；
2、 制定切实可行的规章制度，是创建文明班风、学风的有力保障。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己；
3、发挥示范教育的作用，班委会成员是班级的骨干分子，要在服务的基础上实行管理；
4、使学生了解自我价值，充分展现自我，增加自信；
5、建立良好的沟通氛围和学习环境。
如何建设好学习型班级
是教学组织， 辞海解释： 班级是“集体教学的一种相对固定的编制形式。 ” 这就是说， 班级是为教学而编制的， 是一种简单的组织形式， 它只是一个“群体” ，实际上仅仅是为了集体教学而将一定数目的学生集中在一起所形成的“群体” 。 它没有明确的集体意识， 没有共同的愿景规划， 在这个群体中对个人的成长不可能提供感染力和帮助促进作用。 是建立在群体之上， 有明确的集体意识， 有共同的价值取向和目标追求、 愿景规划， 有详细的规章制度与行为准则， 有了健全的组织机构（班级干部队伍） 。是在“班集体” 这一层次上的更高追求。 在这个新型“集体” 里， 不但有共同的愿景目标， 有共同的价值追求和一致努力的方向， 而且每一个人在共同愿景目标价值追求、 努力方向的引导下， 通过“坚持不懈的自我超越” 、 “细水长流的心智改善” 、“ 持之以恒的愿景累积” 、 “长期有效的团队学习” 和“逐步奠定的系统思考” ， 从而得以不断突破自己能力的上限， 共同创造实现理想的良好环境和班级氛围， 进入到“追求集体卓越实现自我超越” 的个人与集体共融共生的理想生存状态。 显然， 在这里班级就不再是一个编制形式了， 也不再只是为了完成教学任务而已， 也不仅仅是一个简单的班集体了， 它的本质特征与意义发生了深刻的变化。 主要表现在三方面：几乎所有学生都关心班级的建设成长， 有着强烈的集体观念； 班级的各项制度已内化成为学生的自觉行为， 学生已养成了良好的行为习惯， 树立了正确的价值观， 形成了高尚的道德观念； 学习的积极性、 主动性空前高涨， 合作学习、 自主学习、 探究学习蔚然成风， 班级内已经形成了比学赶超的良好学习氛围。 班级的成长不是一蹴而就的， 必然会遇到各种矛盾与挫折， 但在学习型的班集体中， 在班主任及全体教师的指导下、 在班级共同目标共同愿景的激发下， 班集体会自觉改变完善相关规章制度， 制定相关调整策略， 直到目标的最终实现。 两者的成长达到了从未有过的共融共生的理想生存状态。 一方面， 良好的学习氛围、 共同的愿景目标与价值取向影响促进着每一个学生的成长， 另一方面， 每一个学生的努力、 成长的累积是班级共同目标共同愿景实现的基础。 1 三种概念总结: 班 级： 是自然人的群体， 是教学需要的编制形式班
学习型班组创建计划
一、建立健全学习型班组学习制度，制定班组学习目标、指标方案
二、明确学习方法和内容，详细列出学习培训计划
三、积极建立学习氛围浓厚的学习型班组，班组成员之间互帮互学，共同进步
四、总结学习经验，为了下一步更好的进行班组学习打下基础
