如何处理经常迟到的学生呢

可以采取如下方法处理：

1、要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和家长取得联系，帮助解决。

2、电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师对学生进行教育。

3、耐心引导法。当见到该学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果对方说实话，应肯定对方诚实的优点，并及时给对方讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励其改正错误；如果对方说谎，不应揭发对方，反而更应关心对方，让其悔悟。

4、良知感召法

如何处理经常迟到的学生呢

对于经常迟到的问题，应该属于个人不重视，或者是态度不积极的问题。

如果是朋友，比较熟的情况下，习以为常，早做规划，心中有数，就不要有太高期待，也就不以为然。

如果是学生，经常迟到，应该采取批评教育为主，适当惩罚的措施，多次迟到给予通报批评，让其认识到迟到的危害。

如何处理迟到的学生

问题一：如何处理迟到的学生 学生迟到是班主任都会碰到的现象，我们班主任要如何处理这一问题呢?这看似一个小问题,却反映了班主任的态度。 以前在处理学生迟到问题时，往往是很严厉地质问学生：为什么迟到啊？是不是在路上玩了？是不是有上网去了啊？甚至有时让迟到的学生进教室后站一会，算是对迟到的惩罚。 听取了专家老师的分析，反思自己的管理方法，确实存在很多错误。面对迟到的学生对他们进行惩罚是不对的，这样只能让学生暂时性地服从你，时间一长，他又会迟到。还有对于学生迟到的原因没能好好了解，简单粗暴地处理迟到的事情，让学生不能心服口服。 我们班主任要如何解决学生迟到现象，从几位老师的分析以及我以往班主任的经验，我从以下几点对学生迟到问题提出我的见解： 一、对学生迟到现象分析： 不同的学生，可能迟到的原因不同，有些学生是经常迟到的，有些学生有偶尔迟到的。有些学生学习成绩不好，又比较懒惰，对学习不感兴趣，对这类学生迟到应不足为奇；有些学生成绩很好，又比较积极，但是偶尔也会迟到的，这类情况就要及时查找原因。 二、对学生迟到原因处理： 我们班主任不能对学生只要是迟到就对他们惩罚，要追问一下原因。对上述专题中性格内向的学生迟到了，老师为了掩护他不受同学们取笑而撒谎，这是一个好的处理方法。但我觉得也可以当场学生进行批评，因为他本来就是迟到了，老师替他掩护,要是被其他同学知道了,以后的管理就很难了。对学生进行批评说不定对他是一种锻炼，性格内向的他经过锻炼以后才可以面对更大的困难。我们中国与国外的教育方法有很大的差别，在上述专题中就可以看出。在国内，老师要求学生不要迟到，有学生迟到了，老师会说不管什么原因，你就是迟到了，你就要受惩罚；在国外，老师会追问一下原因，如果是学生做了一件好事而迟到了，那么所有的学生和老师会鼓掌表扬他做得很好。 三、对学生迟到的处理方法分析 我在乡里任教，虽然寄宿生比较多，但还是有10多位通学生，所以还是会有学生迟到的现象，并且寄宿生也有迟到的现象。要处理好学生迟到的问题并不件容易的事。我找他们进行了解情况后才知道，有位同学离学校确实很远，而且又是山高路陡，每天要很早的起床，还是有时候会迟到。为了不影响老师讲课，我对他的要求是尽量不要迟到，如果迟到了就悄悄地从后门进去坐好，不要影响到老师的讲课和同学的听课，当然我是经过科任老师同意才让他这样做的，这样的做法也在班里讨论过，班里的同学也没有意见。有些寄宿生迟到是因为搞卫生去了。对于多次迟到的同学，要对他们批评教育，找他们的家长谈话，处罚他们值日打扫教室等。 我们班主任作为班级管理者，都会碰到对学生的迟到现象。我想学校不可能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不可能是千篇一律的，我们要追问一下迟到的原因，分析一下学生为什么迟到。要及时处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结经验，提高自身的素质。 班级管理工作是门艺术，做为班主任老师，要用一颗宽容的心去处理违纪的学生，而不能一味的处罚，教育的艺术，会让学生更亲近你，“亲其师”才能“信其道”。

问题二：怎样处理学生迟到的问题？ 上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。如何正确处理学生上学迟到的问题呢？事虽然小，可也不能马虎，如果一个处理不好，学生们会形成一种不好的习惯。现在的学生大多数为独生子女，他们非常的叛逆，也有着很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。让你的学生明白准时到校的重要性。特别是稍小一点的低年级孩子，可能根本没有意识到他们上学迟到了，或者他们还不了解准时的重要性。他们有时候拿着零食，自由自在的就进来了，连报告都没有一声。如果是这个原因，一定要不厌其烦，反复强调要求他们什么时间到校；并且告诉他们，你希望他们怎么做？另外，学生也不会无缘无故的迟到，家长不允许，一般的学生也还是会有这种读书早起的责任意识，所以学生迟到一定有他的原因，首先我们要问清原因再做处理决定，不能盲目的一味的批评，该宽容时则宽容。对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。曾经看过一位老师处理迟到的情况，我觉得相当不错，就借鉴了过来，是这样做的：学生如果迟到了，我不会马上进行批评，而是会先让学生进入教室学习，冷静的思考一下，再让学生填写一份迟到的情况记录表。在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。并标明自己的决心：“我决心下次再也不迟到。”并且让学生签字。我会与该学生的家长取得联系，以检查这份迟到记录表的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，比如说生病了，妈妈在家里喂药，或是家住的远，塞车迟到等等。我一般都是稍微说一下，但为了一视同仁，我还是会让他为班级做一件好事来弥补今天的小错误。但是对于那些老是迟到的学生而言，要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到，这时候适当的批评教育还是必要的，否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。对于连续迟到的学生，对于习惯迟到的学生我会给他一件他喜欢的早晨需要完成的工作。例如，负责向他的同学收取家庭作业。这样，迟到的学生也就再也不好总是迟到了，因为作业必须要按时收啊，否则老师会批评的，也很容易让老师发现他迟到。 不管是宽容的对待也好，严厉的批评也好，任何事情都需要去正确冷静的对待。无规矩不成方圆，我也会规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者抽时间为班级做一件好事。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚的时候要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。 对待敏感而自尊心强烈的孩子，我们只有小心呵护，我们只有宽容尊重，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。

问题三：如何处理迟到的学生? 如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与鼎对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。

问题四：如何处理迟到学生 特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？一、先定制度，实行制度管人。首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备 *** 还是以正式上课 *** 为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。3.加强家校的联系,才能了解学生在家一些学习习惯的养成,。经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。因为这样的孩子即使改变了也会有反复的，所以我们就要拿出百倍的耐心来跟他比一比。5.试着与他们用心沟通 。6.通过班级的氛围、集体的力量来引导他。同学的帮助对一他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。惩罚并不是解决问题的制胜法宝，它只能减少或延续学生某种行为的发生，并不能消灭学生的那种行为。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去 满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高其发展的内在动力。

问题五：学生迟到怎么办？ 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵。”因此，作为一名教师，首先应该是爱学生迟到&qu�t;是中学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象，是我们每天都要面对的问题。对此我就以下面一个事例谈谈自己的认识。一般来说，学生迟到有时是正常的。或有时睡得太晚，或有时身体不适，或有时会因为其它事情耽误了等等。试想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊‘报告’呢，喊‘报告’的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。我在平时的工作中，对偶尔迟到的学生给予理解，关心或是指导、提醒。偶尔迟到的的孩子通常不是习惯问题，可能是因为偶发事件导致的迟到。比如身体不舒服导致迟到，我不仅给予理解，而且从不吝啬自己的关心，听完解释后总要问候一句“现在好点了么？要不要再去医院检查检查？”相信只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。我们知道，处于青春期的学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？学生有独立的人格和较强的自尊心，基于中学生的这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，这样才能收到事半功倍的效果．所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理，心理，了解他的家庭，朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会，只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果．学生迟到，老师应该要批评．通过批评，让学生认识自己的错误，进而努力去改正．教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是后进生而采用不同的处理方式．批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法．无论是解决迟到问题，还是解决一天常规管理是遇到的问题，都必须在调查研究的基础上寻找解决的措施和方法．任何既往的经验只是参考．所谓＂一把钥匙开一把锁＂．我们应该要善于积累经验，进行反思，总结规律的理性认识，作为今后解决问题，获得开锁钥匙的普遍性参照．

问题六：如何对待学生迟到 如何对待学生迟到现象 一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分。多上十分钟，考试如神通”，在多数学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。其实，拖堂不好，下课铃响后大多数学生的心早已飞到了窗外，拖堂这种 *** 过多、过强或作用时间过长往往会引起学生心理极度烦躁或产生逆反心理现象。 二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。 一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。有的老师非常反感学生迟到，不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回座位，以示纪律的严明。其实老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。如果只是一味的批评，这样迟到的学生不敢 *** 室，就会导致逃学。 二是要做好学生的思想工作，不断激励学生。如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细的了解，有针对性地做好工作。如有的孩子晚上爱看电视，早上起不早，老师就应该和家长联系让家长帮忙督促一下；有些孩子早上起不来，就应该晚上调好闹钟；有的孩子做事慢，应该进行爱惜时间的教育；有的孩子迟到是家长的原因，那就应该对家长提出要求。 三是建立切实可行的制度，学生必须遵守最基本的纪律制度。这个道理我想学生还是应该明白的。老师可以告诉学生，有问题可以多和老师交流――把老师看作朋友！告诉家长的时候，一定要对家长说不要动不动就打骂学生，要多和子女平等交流，否则教育就很难进行下去，还会让学生产生严重的逆反心理，那就很麻烦了。要让学生知道，你和家长的交流是为了他的进步和成长，不是告状，当然这必须取得家长的配合和支持。做学生的工作的同时，必须做好家庭的工作，共同的教育才会有效果。 四是可以在班里建立一个自我监督小组，负责记考勤和奖惩制度，让经常迟到的学生负责此事，以激发他的责任感和积极性。 对于迟到的学生和现象老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、奖惩并举、宽严相济。

问题七：关于学生迟到该怎么办 寻求解决的办法。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材。作为老师对学生的旷课处理不应草率，找到症结：为了我们的学业，多听听孩子的想法，课堂上对学生进行思想道德教育，引导他们力争上游，学校教育很重要，父母和老师付出的辛苦，要让家长知道教育孩子不能用简单1。我们为人师者本应该有一颗学生心。 3。对待旷课的学生，因为造成学生旷课不仅有老师有责任、采取有效的措施。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们、查找病因，我们应认真调查分析。 对旷课生，在学习的过程中有成就感，了解他们的内心世界，但是家庭教育更重要，父母的辛苦,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点，提高学生自信心：旷课的孩子学习成绩往往比较差。家校齐抓共管,即闪光点，老大徒伤悲等道理.家校互通我们还要和家长多沟通，方能根除，对症下药。我们还要用一颗真诚的心来感化他们。每个学生都有其积极一面的思想行为，知道为了他们的学习，树立班级中威信。面对有过错行为的学生,有过错的学生也不例外，这会让学生感到更加无助，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀。 4，每个人都有他的闪光点，要宽容、健康成长。一个学生的健康成长，学生好的行为：学生逃课的原因各有不同,引起他们的内心震动，采取疏导的方法。告诉学生；从小要培养遵纪守法的观念：要让学生明白学习的目的和重要性，多从孩子的角度想问题，要及时和家长彻底沟通,促进他们思想行为的转变，少小不努力，因为我们是从做学生过来的。以此来来提高学生的自信心，晓之以理，并努力消除他们的心理的障碍，也没有好的学习习惯，知识的重要，那么旷课的事情必然就会有所减少，要多跟孩子倾心交谈，多和学生亲近、进行思想教育，我们要真诚。动之以情。没有家庭的监管,激发他们的上进心，和他们亲近，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，让他们对学习产生兴趣。 2、粗暴的做法、学习习惯将很难形成，时间长了就会脱离集体，要有一颗爱心，家长也有责任，对症下药

问题八：如何对待老上课迟到的学生 第一种方法：批评
先把迟到的同学拦在教室的外面，对其行为进行批评。以通过严格要求的方式。迫使学生不敢再迟到，但是这种处理学生迟到的效果并不太好。
有一位学生第一天迟到后，我对他进行了批评。结果第二天依旧是迟到了，我们没等着问学生迟到的原因，学生就主动和我说：“老师，昨天晚上我肚子不好，晚上没有睡好觉，所以今天迟到了！”
学生不仅迟到的事情没有解决，反而来了一个令我很难判断真伪的理由。我想，这位学生在路上已经想好了应对迟到的策略，究竟学生是不是在撒谎呢？我很难进行考证。
我想，迟到的问题还没有解决，一个有撒谎嫌疑的问题又接踵而至。当然，学生对我的批评，内心也有很多的不服，不仅没有解决已有的问题，反而给自己招来了新的麻烦。同时，由于批评，损伤了师生之间的情感，为将来处理学生的其它问题埋下了伏笔。
第二种方法是：短信表扬
前几天我通过飞信向家长表扬了按时到校的学生。通过表扬，学生家长了解到班级正在规范学生的到校时间，为此得到了很多家长的支持，大部分同学都比以前到校的时间早了。
但是还是有一小部分学生到校的时间和以往一样，对于这些同学来说，他们并不关心老师是否表扬自己，只要不进行批评就好。第三种方法是：学生承诺
在短信表扬之后，仍然有一部分学生不能及时到校，于是我便拿着学生的名单，在教室门口找迟到的学生单独谈话。
我问学生的问题通常是：“明天早上你能不能按时到校？”
只要学生承诺自己能够按时到校，我便让学生进教室学习。但是承诺之后，要在名单上签字，一旦明天再迟到，我就让学生去我的办公室谈话。
如果学生有所回答的有所停顿，我会再追问一句：“有什么困难吗？”
有些学生会说出自己的困难，当学生说出之后，我便鼓励学生克服困难，力争早些到校。
对于第二天再次迟到的学生继续进行承诺。这样以来，学生迟到的情形渐渐减少。
反思以上三种处理学生的方法，我个人感觉第三种方法更适合学生。因为我们不但可以减少学生迟到的次数，而且还可以培养学生信守承诺的良好品质。通过承诺，也增进了师生间的彼此信任。
对于迟到的学生，不批评，不体罚，但是要让学生知道自己已经迟到，并对今后的到校时间做一个简单的承诺，这样不仅没有耽误学生太多的时间，而且学生容易接受，也不妨碍师生之间情感的交流。
当然在最后一种方法的尝试中，作为一名班主任需要有更多的耐心和等待。

问题九：如何处理学生的迟到旷课 1、查找病因，寻求解决的办法：学生逃课的原因各有不同，我们应认真调查分析，对症下药。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们，采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，让他们对学习产生兴趣，在学习的过程中有成就感，那么旷课的事情必然就会有所减少。
2、进行思想教育，提高学生自信心：要让学生明白学习的目的和重要性，知道为了他们的学习，父母和老师付出的辛苦。动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。我们还要用一颗真诚的心来感化他们，和他们亲近，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀，每个人都有他的闪光点。以此来来提高学生的自信心。

3、采取有效的措施，树立班级中威信：旷课的孩子学习成绩往往比较差，也没有好的学习习惯，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，时间长了就会脱离集体。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材，这会让学生感到更加无助。每个学生都有其积极一面的思想行为,即闪光点,有过错的学生也不例外。面对有过错行为的学生,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点,引起他们的内心震动,激发他们的上进心,促进他们思想行为的转变。
4.家校互通
我们还要和家长多沟通，因为造成学生旷课不仅有老师有责任，家长也有责任，要让家长知道教育孩子不能用简单、粗暴的做法，要多跟孩子倾心交谈，多听听孩子的想法，多从孩子的角度想问题。对待旷课的学生，要及时和家长彻底沟通。一个学生的健康成长，学校教育很重要，但是家庭教育更重要。没有家庭的监管，学生好的行为、学习习惯将很难形成。家校齐抓共管，找到症结，对症下药，方能根除。
对旷课生，我们要真诚，要宽容，要有一颗爱心，并努力消除他们的心理的障碍，引导他们力争上游、健康成长。

学生经常迟到，教师该怎么办？

学生经常迟到是令教师很恼火的一件事情。在学校的纪律评比中，这常常是最刺眼的一个项目，每天都立竿见影。有学生经常迟到，班主任压力很大，处理起来，也就很难保持冷静的头脑：容易发脾气，容易搞体罚，容易请家长，容易激化矛盾。按说迟到不是什么太大的事情，可是由于上述原因，它可能在教师的心目中成为很大的问题。教师对经常性迟到的认识，最容易出现的问题是孤立地看迟到现象。他们往往不善于把迟到放到学生整体精神状态的大背景中来观察，就事论事，头疼医头，脚疼医脚，又急于求成，这就容易失败。
1．恐惧教师，恐惧学校
这种学生的主要问题不是迟到，而是他们根本就不愿意到学校来，又不能不来，家长催逼，老大不情愿，能晚点就晚点。少在学校呆一会儿，是他们最大的愿望。
有些学生虽然迟到，但是一旦来到学校，还是能高高兴兴学习，起码也能在下课的时候高高兴兴游戏。这种学生不同，他们整天没精打采，只是偶尔能高兴起来，而他们精神最好的时候是快放学的时候。
有的可能是教师恐惧症。这种学生见老师就躲，见老师就害怕，他们可能是受过老师无数的批评，很少或从来没有被老师表扬过，也许有某个老师严重地伤害过他，使他从此望老师而生畏。如果我们发现某个经常迟到的学生看见老师就蔫，可是和同学在一起要相对好一点，那可能就是这种学生。解决这种孩子迟到问题的方法是，老师和他搞好关系。如果他发现有一个老师真正关心他、喜欢他，能看到他的优点，他就可能高高兴兴来上学，而很少迟到了。
有的可能是学校恐惧症。就是说，学校里有他特别害怕的人或事情。可能是因为在学校受欺负，可能是因为生理或性格原因被同学起外号、嘲笑，被孤立等，还可能是早晨来校时有大个学生劫他的钱，他不敢告诉家长、老师，只好晚到一点，以避开麻烦。这种孩子，当你批评他迟到的时候，他很可能不加申辩，只是一声不响，因为他无话可说，或有话不敢说。遇到这种情况，教师一定不要轻易批评他，而要尽可能和蔼地向他询问情况。对他说：“我相信你不愿意迟到，你迟到一定有自己的苦衷，告诉我，我会帮助你。你要是不说，老迟到，学校会给你处分的，那不是很冤吗？”
有些学生已经到了辍学的边缘（中学生为多），我们把这种学生叫作“边缘学生”。他们根本连学都不想上了，老师若还在那里为迟到和他没完没了，那实在是放开大题做小题，浪费感情了。关于这类学生的问题，本书后面将有专门的论述。
2．家长纵容造成的习惯性迟到
有些学生是迟到的老手了。他们从幼儿园开始就常常不能按时到校。稍微有点不舒服，家长就说：“得了，今天不去了，反正家里有姥姥看着。”旷课尚且不在乎，迟到更不当回事了。家长根本就没有把孩子每天按时上幼儿园看成是一种早期的纪律训练和规则意识训练，看作是未来孩子上学的重要准备。他们只有疼孩子的本能，没有教育观念，只图眼前讨好孩子，不为孩子计长远。幼儿园再好，也不如在家舒服自由，家长一放松，孩子自然顺坡下驴，能赖在家里就赖在家里，久而久之，就拿迟到不当回事了。我们常常看到有些小学生甚至中学生，迟到、旷课满不在乎，老师批评他他还挺委屈，可能就是这种孩子。在他们的习惯中，迟到是正常的，因迟到而挨批倒是很奇怪的，因为他们的家长从来都没有因为他们迟到而着急、生气过，只有纵容。这种家长后来当然会变脸。上了小学，纪律严格了，迟到几次教师要打电话给家长，再迟到学校要给纪律处分。这下家长着急。
了，子是开始每天催逼、唠叨，甚至打骂孩子，态度来了个180度大转弯。要知道家长是成年人，你转弯容易，孩子跟得上吗？他已经习惯了懒散呀！于是孩子就要对家长不满、反抗。这就是亲子战争的萌芽。家长应该反思一下，早知今日，何必当初？当初要是始终让孩子按部就班上幼儿园，如今上学就不会有迟到现象。可见，有些中小学生因迟到弄得老师天天打电话给家长，正是家长自己种下的恶果。
也有的孩子开始还算比较规矩，按时上幼儿园，按时到校。忽然得了一场病，在家休息，家长百般照顾，孩子尝到了不上学的甜头。病好之后，家长老觉得孩子可怜，于是在上学问题上就难免放宽了要求，今天不去就不去了，迟到就迟到了，孩子也不容易嘛。这样，孩子也就养成了懒散的习惯，甚至可能装病不上学。这叫作倚病卖病，也是家长“心软”造成的恶果。
所以，如果教师遇到有学生连续迟到，我主张先不要着急批评，而要了解一下他的“迟到史”，他是从什么时候开始爱迟到的，家长那时的态度是什么。如果确属家长纵容造成的习惯性迟到，那就一定要把家长请来，给他讲清前因后果，让他认识到自己的失误，以后再也不要袒护孩子的迟到现象了。注意，如果家里有隔辈人（爷爷、奶奶、老爷、姥姥），光做父母的工作还不行，要争取所有家长统一认识。但在行动上，要告诉家长，需要坚定，不能急躁。孩子有个头疼脑热，不要大惊小怪，凡是能坚持上学的，家长们要一致主张孩子上学。为了帮助孩子养成好习惯，可以暂时请一位家长陪送孩子上学，但是，要准备逐渐撤出来。孩子因为迟到而受罚，只要教师的做法不过分，家长就不要替孩子说话。教师也不要急躁，因为养成一种新的习惯，至少需要一百天，而克服一种旧习惯，则往往需要更长的时间。教师如果因为学校评比造成焦虑而对家长、学生过分施压，恨不得立竿见影扭转学生的迟到现象，可能会适得其反，弄不好还会酿成事端。
3．家长包办过多造成的习惯性迟到
也有的学生经常迟到既不是因为学校恐惧症、教师恐惧症，也不属于家长纵容造成的习惯性迟到。家长不但不纵容，反而从孩子很小的时候起就因为上幼儿园、上小学的迟到、旷课问题与孩子进行过“持久战”。打也打了，骂也骂了，赏也赏了，罚也罚了，动之以情，晓之以理，大道理讲了无数，家长嘴皮子都快磨破了，最终孩子还是常迟到。这是怎么回事呢？
首先要考虑是否有人掣肘。父亲要求严格，母亲却给孩子说好话；父母要求严格，隔辈人却护着孩子，不能形成合力，如此，严格是没有效果的。孩子有保护伞，就会磨蹭。遇到这种情况，要先协调一致，再说其他。
其次可能是家长包办太多。有很多家长从叫孩子起床开始，什么都替孩子做。催逼孩子起床，一件一件给孩子穿衣服（孩子此时半睁着眼睛），拉孩子进卫生间，甚至帮孩子洗脸刷牙。如果家长这样伺候，则无论你嘴里说的话多么严厉，他都不会着急，因为他心里有底——反正你比我还着急，反正这都是你的事情，反正你得替我把一切做好。皇帝不急大臣急，急死你也没用。有的孩子甚至经验丰富到了这种程度，他能从母亲喊他起床的声调中准确判断出，什么时候我可以不理不睬，到了什么火候我可就必须起床了，我妈真急了。起床上学本来是孩子分内的事情，竟然变成了“给妈妈起床，给妈妈上学”，主动完全变成了被动。人之常情是，只有自己的事情才会抓紧，别人的事情总不那么急迫，如此，孩子迟到也就是很自然的了。这种孩子真的迟到了也狼狈，也害怕，也后悔，但是他们不会反思自己如何磨蹭，而会埋怨家长：“就赖您！干吗不早点叫我？”而这种家长挨了孩子的数落，居然好像自己理亏了一样。孩子迟到，家长负责，迟到的问题就很难解决。
这种家长需要教师指导。教师要告诉他们，迟到不迟到是孩子自己的事情，家长不要替他承担责任，家长顶多做一些帮忙的工作，而且尽可能减少。比如早晨叫孩子起床，就不应该是家长的事情，闹钟可以叫，手机可以叫，凭什么还要劳动家长？等到孩子将来上了大学，家长难道也每天叫孩子起床吗？等到孩子就业了，到公司上班了，家长也要叫孩子起床吗？如果将来不能这样做，那现在就不要惯孩子的毛病，以免将来不习惯，带来更大的痛苦。有的家长可能会说：“我现在每天叫他他还迟到呢，要是不叫，不是更要迟到吗？”不一定。家长要是跟孩子说清楚，让孩子自己负责自己的事情，很可能他反而会有进步。还有一个办法是家长故作懒惰或者疲倦状，和孩子“交换位置”，也就是说，我早晨起不来，我是弱者，我需要照顾，请你早晨叫我起床，好吗？对有的孩子，这招比较灵。注意，如果孩子不起床，家长千万不要唠叨，提醒不要超过三次，然后就径自洗漱上班，不要管他，你越管他毛病越多。另外，也不要总是说孩子“爱迟到”。这样说多了，孩子就可能认定自己是一个爱迟到的人，这种角色认定会更加强化孩子的迟到现象。
总的说来，学生经常迟到的问题，还要靠家长帮助解决，而要想借得家长的“东风”，教师就必须学会指导家长，给他出具体的主意。单纯责怪家长，是不能解决问题的，因为家长很少有愿意孩子迟到的，他只是教育观念有些毛病，又缺乏方法。

学生老迟到，作为老师的你怎么做？

学生老迟到，作为老师的你怎么做？
1，老师要问清楚迟到的原因，提醒学生下次不要迟到，让学生赶紧进班上课就可以了，
2，三四个学生一块迟到，这些学生一般是在路上遇到一块了，开始磨叽，玩耍，耽误了时间，批评一下，提醒他们要有时间观念，看看其它的学生是怎么做的，教育一下，看看他们的表现，再说。
3，有些学生经常迟到，这些学生一般都学习比较差，一般的批评教育效果甚小，也不能责备，还会产生逆反心理，只有多鼓励提醒，老师坚持鼓励，用爱心感化，才能让他们不再迟到。
4，学习差的学生，一般都是故意迟到的，因为他们根本就不想进教室，宁愿在外边带着，对于这样的迟到学生，老师要多和他们交流，和他们聊天，并且在课堂给他们布置不一样的任务，让他们感觉很好完成，觉得上课是有事情做的，上课没有无聊他们就不会迟到了。
5，利用班集体的力量，杜绝迟到现象的发生，开一次迟到带来的影响主题班会，让学生明白迟到不仅仅是一个小事，是自己自控力弱的表现，
6，老师也可以和家长联系，家校联合，共同解决孩子上学迟到的问题，让学生的心理上重视起来，对自己严格要求起来。
备注：
制定好班规，让学生对到校时间有规范性。
给学生制定目标和方向，展望未来的美好前景，激发学生的学习兴趣。
搞班级“一对一”活动，让纪律模范学生帮助带动迟到学生。
用“补时间”的形式帮助迟到学生建立起时间概念。
老师需要记录学生迟到的时间，对于迟到的学生，放学后必须到老师办公室接受教育和学习。一方面可以深入了解学生情况，增强师生感情。另一方面让学生知道，时间是有限的，迟到耽误的时间必须用放学后的时间补回来。

学生经常迟到,作为班主任你怎么办

班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？
不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想
办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。
2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。
3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

迟到学生处理办法

如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与你对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景

面对经常迟到的学生，老师应该怎么办呢？

对待那些经常迟到的学生，老师应该做的是核查真实的原因再进行适当的批评教育，特殊情况特殊分析。

首先的，老师要做的是判断学生产生这种行为的原因，到底是主观上的惫懒，还是客观上确实存在着难以克服外界因素。如果是学生经常性的迟到只是因为想要睡个懒觉，我们就要清楚为什么他总是想要睡懒觉，是晚上不睡觉把时间花在除学习之外的地方了还是就是精神涣散、没有纪律规则意识，单纯的惫懒。如果是客观性的愿意，那我们就要对症下药。学生家离学校太远的建议学生主动搬到学校住宿，节约时间。如果是出于生理疾病问题，建议好好就医。

上面说道对迟到的学生进行适当的惩罚，比如说让学生写一张检讨声明，或者处罚学生打扫教室卫生，其实更适用于偶尔迟到的学生。对于那些经常迟到的学生，其实这种小处罚已经失去了威慑的意义，经常迟到的学生会习惯于这种不痛不痒的处罚，从而再次违规。所以对于这些经常迟到的学生，我们也许可以反其道而行，例如对他与迟到抗争的努力的成果进行奖励，当然该处罚的还是要处罚，不能让其他学生认为公平性丧失。

其实最为简单的方法就是与学生家长进行有效的沟通，绝大多数的学生是不会好意思让家长知道自己是一个规矩破坏者的。当然也不排除有一些家长可能并没有时间来监管孩子，他们把管教孩子的重担全都压在老师的肩膀上，处理这种情况，好的办法就是让学生和学生家长都体会到我们为人师表的良苦用心，让他们认识到孩子的健康成长需要我们双方的配合。我们老师可以是学生的闹钟，但家长同志也必须是学生的时钟，这样才能有最大的效果。

如何处理学生的迟到旷课？

解决学生经常迟到旷课问题：首先要了解学生迟到旷课的原因，及时和家长联系，得到家长的理解和支持。如果学生因为厌学经常迟到旷课，就要耐心做学生的思想工作，提高他们的认识，使学生认识到学习的重要性，从自身转变观念。了解学生有什么困难，想办法帮助学生解决实际困难。教师要善于发现学生的闪光点，及时鼓励，使学生感到班级大家庭的温暖，增强自信息。帮助学生树立荣辱观，使学生懂得迟到旷课可耻，树立为班级集体争光的认识。这样，就会慢慢改变学生迟到旷课的不良习惯。

学生迟到老师该如何处理 学生迟到怎么处理？

学生迟到，一定要先了解清楚原因，如果学生是有事耽误了，那老师应该及时和家长取得联系，并且和家长沟通好，请家长配合老师，让学生准时到校，如果是学生故意迟到，那老师就应该及时批评教育，并且让学生写检讨，如果学生是故意不想到校，那就要和家长沟通，并和家长一起想办法解决，总之，学生迟到了一定是有原因的，不能因为学生迟到就不批评教育，那样是不行的。学生迟到的原因有多种，比如学生病了，家里有事情，或者是学校里有事情，总之，不管什么原因，老师都要和家长沟通，并且和家长一起解决，千万不能让学生迟到，否则会影响学生的学习。

学生上学总是迟到，老师用什么方法惩罚他比较好？

学生上学总是迟到，老师用什么方法惩罚他比较好？

有些学生偶尔迟到，有些学生经常迟到。老师的处理方法也多种多样：有些会问为什么，希望以后能改正。有些人不相信学生的说明，严厉批评。

有些人不让进教室，乔装打扮地站着。有人安排学习任务，作为迟到的惩罚。

学生回到座位后，老师对全班说。“不管谁想吃我的饼干，明天也可以晚点来。”学生中真的有“明天我要迟到了”的话，突然把同学们逗乐了。

也许很多人需要提出疑问。这是奖励迟到，鼓励还来得及吗？

对迟到的学生老师该怎么办？

在老师的方法上，一般人确实不明白：这不是放纵学生的坏习惯吗？学生以后不会肆无忌惮吗？一定有很多人给老师戴上“不负责任”“不像老师”的帽子。我认为他带来的学生一定很难看。(你知道的)。

事实上，老师的高明之处也在于此。一般人赏罚分明，这个奖不罚，这个罚是佛像，罚的时候越严厉越好。表示更负责任。

老师把惩罚纳入奖励，学生容易接受，使奖励成为神奇的效果，实际上是艺术上的惩罚。普通人通过对学生的“严厉”树立微信，让学生对自己产生恐惧。老师通过“微笑”树立微信，温柔强壮，让学生们心满意足。

我们说教育是一种艺术，在这里可以看到一点。特别是严厉的老师提出的学生有一个特点，如果其他老师比较温和，他们往往比较放肆，以自己的方式做，不把老师放在眼里，变成“两面”。

像老师一样宽容的老师提出的对学生、规则和制度的要求往往是内化的，可以是外币。也就是说，他们的言行不是假装“高压”，而是自然产生的。