确立小学德育目标的依据有以下几点：
学生思想品德形成、发展的规律及心理特征；国家教育方针和i教育目的；民族文化及道德传统；时代与社会发展需要。确立小学德育目标的依据有哪些
1.学生思想品德形成、发展的规律及心理特征；
2.国家 教育方针和i教育目的；
3.民族文化及道德传统；
4.时代与社会发展需要。
应该是比较全面的了，招教书上就是这样
德育目标的主要依据是什么？其要求体现在哪些方面
德育目标的主要依据是：
1、时代与社会发展需要；
2、国家的教育方针和教育目的；
3、民族文化及道德传统；
4、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
德育目标其要求体现在三个方面：
①思想、政治、道德准则或规范方面的目标；
②思想品德心理发展的目标；
③思想品德能力方面的发展目标。
德育实施的序列应与思想品德形成发展序列相结合，循序渐进，因此在思想政治道德准则的教育目标的排列上按照道德──思想──政治的顺序。
道德品质、思想品质、政治品质互相联系，互相渗透，尤其是思想品质应包括政治思想内容，思想品质和政治品质很难严格区分，故在目标的表述上将二者结合起来。
制定学校德育目的的依据有
常见的中小学德育原则为以下八个：导向性原则、疏导性原则、尊重学生与严格要求原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则、长善救失原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则。
一、导向性原则
1.涵义
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
学生正处在品德迅速发展的关键时期，可塑性强，但缺乏社会经验和识别能力，容易被外界社会所影响。这时若无正确的引导，他们可能会背离德育的目标和社会发展的要求。因此，德育要坚持导向性原则，为学生的品德发展指明方向。
在学习导向性原则时，需要注意与之后的疏导原则进行区分。
2.要求
(1)坚持正确的政治方向
(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。
二、疏导原则
1.涵义
进行德育要循循善诱，以理服人，摆事实，讲道理，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。如班主任通过将恋爱比作吃杏的方式说服班上女生不早恋，就是遵循了德育中的疏导原则。
2.要求
(1)讲明道理，疏导思想
(2)因势利导，循循善诱
(3)以表扬激励为主，坚持正面教育。
三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则
1.涵义
此原则也被称为“严慈相济原则”，既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，不能对学生宠爱、溺爱和放任，更不能专制。在德育过程中，教师要做到：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方。
2.要求
(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生
(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。教育者要向学生提出合理而严格的道德要求。
四、知行统一原则
1.涵义
既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。陶行知曾说：“行是知之始，知是行之成”，体现的就是知行统一的德育原则。
2.要求
(1)加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识
(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯
(3)对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则
(4)教育者要以身作则，严于律己。
制定小学教育目的的依据是什么
根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。
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参考资料来源：百度百科－小学教育
