1、全校大扫除。开展大扫除活动，一方面清理了垃圾，美化了校园环境，另一方面提高的同学们的动手能力，在家庭中做一些力所能及的事情；
2、全校运动会。开展运动会，可以释放学生们的学习压力，增强学生们的身体素质，更好的调动学生们的积极性和创造性，劳逸结合，提高学习效率；
3、参观烈士陵园。参观烈士陵园，学习烈士先进事迹，增强同学们的爱国热情，坚定自己的理想信念，为祖国和自己的前程努力奋斗。
求一个全校性的活动方案
高中生一天的活动方案[转帖] [分享]
高中生素质教育一天活动方案
正确解读自己,正确面对学习的压力,面对高考,乐观积极的态度是成功的关键.
1.原动力介绍：
原动力训练学校自1999年开办，开创了华东地区体验式培训的历史，是第一家也是最具影响的一家培训机构，到目前为止，为4000多家宁波及周边上海、杭州、台州、温州、舟山等地的机关、企业、学校单位提供培训服务，参训学员达11万人次，是浙大MBA、同济大学MBA指定的训练基地。办学十年，于2009年获得宁波民办学校十大品牌，实至名归。
1.原动力训练学校十年磨一剑，致力于体验式教育的研究和开发，用责任来打造行业，用品质来描述品牌。“让你我更优秀，让团队更完美”是原动力人共同的使命；创造最有价值的体验式培训是原动力人共同的愿景；用感恩的心回报社会，服务企业，帮助他人；用社会价值的体现来实现原动力人的共同梦想。
2.活动策划背景
高中三年，是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展走向成熟的时期，而且这三年又呈现出明显的阶段性。
对高一新生而言，这一时期是他们生活上的"断奶期"，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。对于每一个刚进入中学的学生来讲，他们过去曾经都是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄人的成绩，自我感觉都较好。进入高中后，面对一个新的知识世界，较之初中知识面更广、更难一些。有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思想会使学生对学习产生困惑。学习上由初中教师手把手地教到高中要求积极主动地学，这个过程使一些学生一下子不能适应，造成学习成绩下降，产生自卑心理。这时候他们渴望的是来自于老师、家长、同学们对他们的鼓励和帮助。特别是班主任的意见，具有特殊的意义。显然，帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡，是摆在每一位高中班主任面前的首要任务。
高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对现实的社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；即鼓励男女生交往，强调相互交往的好处，并在班级开展的各项活动中为其创造交往的条件，但应巧妙地限制其单独交往，学生在这种宽松的环境中相互交往会使对异性神秘感逐渐消失而代之以真挚的友谊，会有效地消除学生的逆反心理。
高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。因此，高中班主任要特别重视学生心理素质的训练和提高，根据不同学生特点，请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。针对高三毕业班特点，组织学生进行社会实践活动，如结合“远足”的参观调查活动，或以“留给母校一份情”为主题的活动等让学生了解社会现状，学会观察、分析社会现象，增强责任感和使命感。谈大学的生活，谈如何处理个人、集体、国家的关系。针对学生在毕业前产生的各种思想问题及时开展心理辅导，个别谈心，提高学生心理承受力。
3.活动实施计划：
原动力多年来通过对中学生的素质教育，并结合学生目前的一些行为习惯，总结出了一套培养正确认识自己、正确了解自己的素质教育理念，通过生动体验学习方式，让学生懂得控制自己的情绪和树立正确的人生观及价值观。并且学会如果降低学习和高考的压力,更有效的投入到学习中.
4.具体实施方案及流程：
通过原动力训练项目的个人体验及团队体验,由主带培训师作全程培训目标的把控,在项目完成的不同阶段进行团队分享及个人分享,引导学员进入深层次的思考,使学员收获如下:
4.1面对人生的选择,应该具备的三种心态;
4.2如何处理情绪及学习转化压力的方法;
4.3如何选择适合自己的路.
联系原动力：***
学生会组织一个全校性的什么娱乐活动好？
一般来说，半竞赛半娱乐、强调非专业参与的娱乐活动在参与面和吸引力上会更好一些，尤其是适合学生规模比较小的学校。如果再加上一些班级的集体概念在里面，尤其是发挥几个方面群体的学生参与，比如要发挥那些有文艺特长但是个性突出的学生的积极性，要重视发挥班级集体概念对班级总体的控制与影响，要突出对很多没有文艺特长同学的参与。按照上面的原则，来设计一项“全校文体优先班级大赛活动”：1.参赛单位为每个班级，每个项目每班限报多少人，每个项目评出前N名，N个项目加分总和为该班总分，获得全校前N名的班级授予“全校文体优先班集体”容易称号；2.设置N个文体项目小组，评委由教师和文体部成员来担任，负责评出每个项目的前N名；3.各单项活动组织活动由各班级自主申报，主要负责承担场地安排与清理、现场秩序维护、志愿者选拔培训与派遣服务等，并在承办班级中评出最佳组织奖（承办单位）；4.文体部负责监督各项目进展情况并负责筹办最终的颁奖典礼；5.根据学校时间允许情况，项目可以自由安排、可多可少，比如可以有独唱、合唱、乒乓球、团队竞赛等等，可以是五花八门的。为了搞好这些活动，承办单位会掏一部分钱，各班班主任可以去拉一些赞助。有特长的同学可以为班级发挥优势，没特长的同学可以发挥人多力量大的优势，既达到团结班级、搞活学习的目的，也达到增进友谊、促进合租偶的目的。
