2021高考散文阅读训练,眼看着高考快要临近了,相信同学们都在紧张的备考中。对于语文散文阅读的复习,该如何准备呢?相信对于语文成绩不理想的同学来说,这篇文章的信息会对你大有用处的。具体详情,和小编一起来看看吧。

2021高考散文阅读训练

散文类文本阅读

【考向分析】

分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出:

1.散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本,2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活,注重抒情性、哲理性,更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此,对散文相关知识点的考查,也应引起考生们的注意。

2.从散文试题的布局看,主要涉及的考点有:分析作品结构,概括作品主题;分析作品的体裁特征和表现手法;体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点,这与散文的体裁特点有关。

3.题型主要采用主观题或主、客观混合的形式,以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补,侧重考查分析综合能力,鉴赏评价能力,个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力,对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。

一、整体阅读指导

散文阅读是高考中公认的最难把握的部分,但是,散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲,散文的考查侧重体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术,分析作品的主要表现手法,探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键,也是高考文学类文本设题的热点。

(一)散文的基本概念

现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。

(二)散文的一般分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能,与此相对应,散文也分为三类。

1.记叙性散文

记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别。就叙事而言,散文所述的事件不要求情节完整,更不追求曲折变化,而小说对叙事的要求要较散文高得多;另外,散文在叙事的时候需要饱蘸情感,小说的情感则主要由人物体现出来,不须作者明确抒发。就写人而言,小说要求努力塑造典型人物形象,典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式的描绘。

2.抒情性散文

抒情性散文主要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比,抒情散文情感更强烈,想象更丰富,语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法,在文章中可以出现,但通篇用此一法者并不多见。

3.议论性散文

议论性散文是以发表议论为主的散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智,抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理,而主要用文学形象来说话,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象,又有严密的逻辑;既要以情动人,又要以理服人;融形、情、理于一炉,合政论与文艺于一体。

(三)散文的基本特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面,但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。

散文类文本阅读

【考向分析】

分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出:

1.散文是2013年之前高考现代文阅读的重点文本,2017年课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活,注重抒情性、哲理性,更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此,对散文相关知识点的考查,也应引起考生们的注意。

2.从散文试题的布局看,主要涉及的考点有:分析作品结构,概括作品主题;分析作品的体裁特征和表现手法;体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点,这与散文的体裁特点有关。

3.题型主要采用主观题或主、客观混合的形式,以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补,侧重考查分析综合能力,鉴赏评价能力,个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力,对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。

一、整体阅读指导

散文阅读是高考中公认的最难把握的部分,但是,散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲,散文的考查侧重体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术,分析作品的主要表现手法,探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键,也是高考文学类文本设题的热点。

(一)散文的基本概念

现代散文,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁,有广义和狭义两种理解。广义的散文,是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。

(二)散文的一般分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能,与此相对应,散文也分为三类。

1.记叙性散文

记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别。就叙事而言,散文所述的事件不要求情节完整,更不追求曲折变化,而小说对叙事的要求要较散文高得多;另外,散文在叙事的时候需要饱蘸情感,小说的情感则主要由人物体现出来,不须作者明确抒发。就写人而言,小说要求努力塑造典型人物形象,典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式的描绘。

2.抒情性散文

抒情性散文主要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比,抒情散文情感更强烈,想象更丰富,语言更具有诗意。抒情散文主要用象征、比兴、拟人等方法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法,在文章中可以出现,但通篇用此一法者并不多见。

3.议论性散文

议论性散文是以发表议论为主的散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发,不同的是议论散文重于理智,抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理,而主要用文学形象来说话,是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象,又有严密的逻辑;既要以情动人,又要以理服人;融形、情、理于一炉,合政论与文艺于一体。

(三)散文的基本特征

散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面,但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。

?一旦选择了返身向上,桦就变成了岳桦。而今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。而今,与山中的那些树相比,岳桦更像一场风;与那些各种形态的物质存在比,岳桦更像一种抽象的精神。

(有删节) 第一步:读文。

首先,研读标题,找切入点。

从文章的标题来看,作者主要描写的对象是岳桦。

其次,读文本,划分层次,理清思路。

①~③段写作者第一次到长白山时,岳桦给自己留下了深刻记忆。

④~⑥段写岳桦身躯匍匐而树梢吃力翘起,它为了生存而迸发出巨大的生命力。

⑦~⑧段写作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。

⑨~?段写残酷的环境使白桦变成了岳桦,实现了对树本身的超越,发生了某种生命质变。

第二步:读题。

共三个题目:

第一小题为选择题,涉及相关内容和艺术特色的分析鉴赏,要求选出最恰当的一项是。

第二小题为简答题,要求分析第二段中,作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆,有什么作用?

读文时,可知这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料,同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后,与长白山之行的感受有关。

第三小题为简答题,作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,要求根据文意分析阐释理由。

读文时,已知主要信息区间在⑦⑧两段,还要联系上下文进行分析。

第三步:解答。

在速读文本和阅读题干的基础上精读材料,从原文文本“扣”答案。

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(  )

A.文章以“第一次去长白山,是1995年的夏天”开头,主要是为了呼应下文,暗示那时长白山还没有进行旅游开发,值得记忆的景点不多。

B.文章始终以岳桦与白桦的对比为主线,通过白桦养尊处优、风流浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现,表达了作者鲜明的褒贬态度。

C.文章最后写到,“它们的生命已经发生了某种质变”,并非是指岳桦发生了基因上的改变,而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。

D.文章运用拟人化的修辞手法,生动地塑造了岳桦这样一个由谷底到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象,赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。

【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。

题干要求:一是对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,二是选出最恰当的一项。

第二步,回归文本,比对选项。

选项 选项分析 对应

考点

A “主要是为了呼应下文,暗示那时长白山还没有进行旅游开发,值得记忆的景点不多”分析有误,文章以“第一次去长白山,是1995年的夏天”开头,是为了引出文本的描写对象“岳桦”。 结构

脉络

B “主线”分析不当,“岳桦与白桦的对比”主要出现在⑦⑧两段中;“作者鲜明的褒贬态度”在这两段中体现得也不明显,这两段只是写了作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。 观点

态度

C “它们的生命已经发生了某种质变”,并非是指岳桦发生了基因上的改变,而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超越。理解准确。 句意

理解

D “赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇”的说法错误,应是赞美了岳桦及像岳桦一样不断超越自我、积极进取的人。 主旨

思想

第三步,整理答案,规范书写。

【自主试笔】 ________

【答案】 C

2.第二段中,作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆,有什么作用?

【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。

题干要求:一是第二段作者叙述长白山之行时插入了一段事后的记忆,二是分析有什么作用。

第二步,回归文本,理解分析。

初步判断,这个材料对于文中描写的对象“岳桦”来说是个辅助性材料,同时它又出现在回忆长白山之行的文字之后,与长白山之行的感受有关。据此,可以断定答案有两个要点,一是关于长白山之行的感受、印象,一是关于这个感受、印象与“岳桦”的关系。

第三步,整理答案,规范书写。

【自主试笔】 ___________________________________________________________

【答案】 示例:①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。

3.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,理由是什么?请根据文意分析阐释。

【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。

题干要求:一是作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,二是根据文意分析阐释理由。

第二步,回归文本,理解分析。

此题要求比较“岳桦”与“白桦”的不同,主要信息区间在⑦⑧两段,但还要顾及文中对“岳桦”与“白桦”的其他方面描写,可以从“命运(或环境)”“形态”“性格(或精神)”三方面予以比较。

第三步,整理答案,规范书写。

【自主试笔】 __________________________________________________________

【答案】 示例:①它们的命运不同。白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;②它们的形态不同。白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③它们的性格不同。白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。

二、分析行文脉络和文章结构

【思维导图】

高考命题愈来愈注重考查分析结构、梳理行文脉络、把握散文谋篇布局的技巧。

考向一 确定并分析文本线索

线索是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形散而神不散,这里的“神”体现在结构上就是线索,“一根思想的红线串起生活的珍珠”。散文线索的主要形式有以下几种:

①事物线索。 把发生在不同地点、不同时间、不同情况下的事件借助物组合在一起。许多托物言志的散文就是以物为线索的。

②人物线索。 如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动,可以用这个人物作为线索把活动串联起来;也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是写作者本人“我”。

③行踪线索。 如游记以游程行踪为线索。

④思绪线索。 如面对某一事物、景物沉思遐想,通过联想和想象,把有关的材料组织在一起,表达原定的主题思想。

⑤感情线索。 我们的感情在生活中发生变化,如由厌恶到喜爱,或从喜欢到厌恶,就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联结起来。

【典型例题】 1 阅读下面的文字,完成题目。

水乡戏台

祝 勇

①假若绍兴的一切都将在记忆中隐去,我相信最后余下的,定然是一座戏台。

②绍兴旧府八县,可以说村村有戏台,几乎每隔一二里,甚至半华里,就有一座戏台,组成一张戏台的网络。当年的乡土绍兴,弹唱声密集,无论何时,总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂,悠扬婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演,定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放,成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为“万年台”。那些古老的戏台,依旧是现实的一部分,戏台上的角色,依旧眉目清晰。

③那些临河而建的水上戏台,它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝,如春天骤雨后的茶园,有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山,那一座戏台就成了近景,在视线里聚焦。它们是真实中的幻景,是真正的“海市蜃楼”。它们有的正面立于水中,仅有一面傍岸,以减轻水流的冲击,也有的跨河而立,完全凌驾在河面上——四根柱子架在河的两岸,柱子间铺上台板供演戏,观众看不见台板,感觉上面人影摇荡,演绎出无限的风流,更像是一场轻梦。鉴湖上有座钟宴庙戏台,至今留存。这座戏台的台基均在水中,仅有左方的古柱靠近岸边。远远地,就能看见它伸展的挑角,如一只蝴蝶,在风中张大了翅膀,让人相信它的轻盈,永远不会在水面上沉没。无论水上,还是岸边,人们都可以同时欣赏同一出戏。

④乌篷船,天下闻名。它既是交通工具,又是打鱼人的家。因此,对于行舟者来说,客栈通常是多余的,但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台,能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道,都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人,因为所有的陌生人,都注定在戏台前聚合,所有人的情感,也都将在戏台前交叉。在弯曲的河道上,戏台有节奏地错落着,与水上生活的节奏相呼应,在行舟者的前方出没,安放在每一个需要它的夜晚。

⑤在鲁迅所有回忆绍兴的文章中,故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征,显现出阴冷、灰暗的质感,如一块均质的岩石,无法穿透,唯有戏台却是为数不多的例外——在风雨如磐的故园,戏台上的灯光,几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源,照亮了他的记忆,也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光,无数中国人看见了那座戏台……曲终人散,每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅,无限缠绵,收束进岸上的楼窗,河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船,他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来,我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐,也慢慢融入了观看者的血脉,变成遗传基因。戏台上下,不仅构成一种对话关系,更构成一种轮回关系,戏台与看客,戏文与生活,翻覆颠倒。观众和角色可以互换,戏台下的观众一扭身,就融入了一个更大的戏台,变成角色,呐喊或者语丝,都是他们的唱词。

⑥这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体,风吹过、雨打过、脚步走过,都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云,既性感,又立体。作为北方人,我听不懂绍兴话,更无法听懂戏文,但我依旧觉得自己能够“懂”。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言;想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱;“五四”时代的文学热涌中,假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音,也会变得索然。因为那戏台,就是一部老式录音机,漫长的河道,就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带,它们“合作”,呈现出有声音的历史。有了这些声音,书本上出现过的人物就不再遥远,我们会相信自己正和他们生活在一起,水乳交融。

本文的叙述线索是什么,设置这一线索有什么作用?

【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。

题干要求:一是本文的叙述线索是什么,二是设置这一线索有什么作用。

第二步,回归文本,理解分析。

文章的题目是“水乡戏台”,显然文章以戏台作为散文的线索。线索在文中的作用有:组织材料,贯穿全文;情节更集中;展现了地域文化;等等。

第三步,整理答案,规范书写。

【自主试笔】 _____________________________________________________________

【答案】 示例:本文的叙述线索是戏台。作用:以“戏台”为线索,贯穿全文,把生活中的戏台与历史中的戏台呈现出来,彼此浑然一体;以“戏台”为线索,更好地展现戏台的地域、文化、历史特征,揭示戏台内涵的丰富性。

【技法梳理】

1.确定散文线索的方法

要判断散文的线索,需要考虑以下方面:

(1)注意文章标题,有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素;要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

(2)抓住文章内在的脉络。有的散文没有任何提示性的语言,但读完文章后纵观全文,就会隐约发现有一条流动的曲线贯穿了全文,这条起伏变化的曲线可能是事物本身的变化,也可能是作者对事物的感情变化过程。

(3)抓语言标志,注意文中反复出现的词语、句子,有的散文线索出没于文章的开头、中间、结尾,有明显的提示性的语言。

2.分析散文线索的作用

线索在文中的作用有:(1)组织材料,贯穿全文;(2)结构清晰,事件集中;(3)揭示主题;(4)使行文富于变化。

考向二 理清文本的脉络结构

脉络是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、思路。结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。

1.结构关系

文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承,它包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。

第二种是相并,它包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等。

第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。

2.材料组织

材料组织的方式有以下几种:①从时间上组织材料,②从空间(场面)上组织材料,③以物件(观察点)为中心组织材料,④以情感(或认识)过程来组织材料,⑤由实到虚,层层深入组织材料。

3.结构技巧

构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托映衬、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合等。

【典型例题】 2 依据线索,梳理本文的行文思路。(原文见典例1)

【规范解题】 第一步,审明题干,明确要求。

题干要求:依据线索梳理本文的行文思路。

第二步,回归文本,理解分析。

文章题目为“水乡戏台”,并以“戏台”为叙述线索。第①段点出了文章的写作对象;第②段到第④段依次写戏台历史悠久、分布广泛,戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位;第⑤⑥段写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活,带给绍兴厚重的历史。

第三步,整理答案,规范书写。

【自主试笔】 ____________________________________________________________

【答案】 示例:先点出本文的写作对象——戏台;再写戏台分布广泛、历史悠久、戏台建筑之美以及在当地人生活中的重要地位;最后写戏台曾经照亮包括鲁迅在内的人们的生活,带给绍兴厚重的历史。

【技法梳理】

散文行文思路分析“六字诀”

1.明——明确文体,把握全貌。

通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章题材,行文思路有所不同。

2.圈——圈点勾画,抓住关键。

在阅读过程中,要特别注意圈画重点词句。(1)关联词可以清楚地显示作者的思维路径。(2)指示语、概括语、情态语等可以提示写作对象、内容以及文章的情感基调等,往往能揭示文章的层次。(3)文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往被作者安排上中心句,以起到总领或收束的作用。明确了这些语句,整体思路和结构也就变得清晰了。

3.标——标示段意,显露脉络

在找出中心句后,分析综合每一个自然段表达的意思,给每一个段落来一个总结,用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在的脉络。

4.通——通读全段,概括大意

无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或关键词语,分析并概括段意。这些都没有时,要考虑句。

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