学业/生涯的规划能给学生带来什么样的好处，我们的学生没有从小在学校接受真正的职业生涯规划的教育，职业生涯规划教育没有融入到学科教学中，我们的家庭缺少职业生涯教育的观念……
学业/生涯的规划能给学生带来什么样的好处
有的学生，学习成绩提升了。
2017届考生在一模后咨询，二模时的成绩进步了30多分;2019届一考生在学业规划咨询后，认清楚了自己的优势，从原目标是温州大学，高考时裸分进入了浙师大;2020届一考生在学业规划咨询后，调整心态，原来希望能上华东师范大学，到最后进入了武汉大学计算机类专业……
有的学生，学习动力变强了。
因为他更了解自己的优势在哪里，他的目标更明确了，他知道自己学习的意义是什么，也懂得如何学习了。
如果配合【心理&生涯成长教练】，一个阶段一个阶段的专业辅导陪伴，减少阻碍，增加动力，那就可以取得更积极的效果。
有的学生，不再把时间浪费在“纠结”如何选择上了。
有些学生因为不知道要选什么专业或者选什么科目，或者跟家长有意见分歧，经常把时间和精力浪费在讨论这类问题上，而不能专注于学习。
有了学业规划一对一咨询，每一个疑问，都可以与咨询师商讨、沟通，有效率地做出决定，并且在老师的协助上，不会把时间浪费在无用的信息收集上。
除了高中阶段的不同，学生进入大学后，因为学业规划的清晰——
有的学生，专业学得很开心;
有的学生，非常喜欢自己的学校;
有的学生，早早地为就业或读研做准备;
、
学生在大学拿各类奖学金，是最令让我感觉到自己的职业价值的，因为他们热爱，所以才会更加优秀(甚至卓越)。
学业规划不仅仅是给学生带来好处，对于家长甚至是整个家庭也会非常有益：
有的家长，更加了解孩子的兴趣、学习方式了;
有的家长，更加懂得如何与孩子交流了;
有的家长，更加快速地了解如何填报志愿了;
有的家长，更加肯定孩子的努力，更加相信与鼓励;
这些都是孩子学习的最大学习动力的源泉……
为什么会有这些收益?源于两个看似很简单的理由：
1、生涯规划的基础是自我认知，经过咨询，学生的自我认知更加清晰了，家长也对孩子更加了解了;
2、生涯规划离不开现实的因素，经过指导、分析与交流，学生与家长对升学、志愿大学、专业、职业的信息了解更多了，决策也会变得更加轻松与容易。
虽然，除了咨询还有培训与学习也可以达到这些效果，但鉴于国内生涯规划教育尚未形成系统，有经验的师资力量欠缺，更未融入学科学习、融入学校或家庭生活。
咨询是更快、更好地解决困惑与问题的手段与方法。
职业指导、职业咨询或职业规划、生涯规划，最早始于1908年的波士顿。
中国在解放前，也有一批教育学家们在推崇职业指导。
1917年5月6日，由中国著名教育家、爱国民主人士黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、等48位教育界、实业界知名人士在上海发起创立中华职业教育社。
中华职业教育社成立至今刚好是100周年。
这是我国职业指导、职业教育的历史见证。
因为特殊的历史原因，我国的职业指导、职业规划教育的发展有几十年的停滞。在上世纪80年代后，才被重新提上了历史舞台，而真正开始重新发展是在2000年以后。
相比国外的100多年历史，国内只有短短的10多年的发展。
所以，我们的学生没有从小在学校接受真正的职业生涯规划的教育，职业生涯规划教育没有融入到学科教学中，我们的家庭缺少职业生涯教育的观念……
这些，都是发展中的正常现象。
我国著名的教育家陶行知先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫’因材施教‘。”
学业/生涯规划的根本是要认识花木的特点，是“因材施教”的根本。
传统的教学中，以行为主义心理学的背背背、记记记、练练练为核心，随着社会的发展，在这个快速变化的时代，学生的自我学习与发展，需要多加些元素，如：
认知心理学的心理发展特点——更好地掌握自身发展的规律;
人本主义心理学的“以人为本”——从自身出发寻找学习的意义;
建构心理学的“自我建构”——学会自我规划人生的道路。
以上就是小编为大家带来的学业/生涯的规划能给学生带来什么样的好处，希望呢给大家带来帮助。
