是否取消英语教育主科地位,从教学资源、家庭成本投入方面来看,目前很多孩子从学前就开始进行英语学习,这方面的投入确实不小。因此如果说按照相应的比例、权重,放缓、减弱中小学英语教学的强度,以及升学考试中英语成绩的分值,有些人认为是可以考虑的。那是否取消英语教育主科地位 ?为何取消英语教育主科地位?小编带大家具体了解一下。

应否取消英语教育主科地位

今年两会期间,有全国政协委员向媒体透露,随着智能翻译设备日益成熟,过多的资源投入使英语教育成果应用率偏低,因此建议,改革义务教育阶段英语的必修课地位。一时间,关于应否取消英语教育主科地位成为热议话题。就此,北京青年报记者对全国人大代表、西华师范大学化工学院党委书记苟兴龙进行了专访。

可考虑减少升学考试英语成绩的分值

北青报:您如何看待智能设备或将取代翻译职业的声音?

苟兴龙:人工智能翻译设备取代人与人之间的沟通,我想这个功能的实现仍还需要一些条件支持,包括随身携带硬件设备等等,及时性、便利性还有所欠缺。另一方面,人和人之间的沟通,很多时候是有感情融入其中的,我相信人工智能设备能够做到“达意”,但“传情”或许还有所欠缺。

北青报:您如何看待理工科大学生需要阅读英语文献的呼声?

苟兴龙:理工类大学生的学习过程中,不仅要看中文文献,也要看外文文献,这是必需的。随着我国科研能力的提升,中外在研究成果方面互有擅长,并不是说阅读外国文献就代表着“外国月亮更圆”。

现阶段,很多中国作者将最新科研成果以英文论文的形式进行发表。当然如果要发表在外国期刊上,那么一定是用英文发表。除此之外,我国推行的很多优质期刊,目前也主要以英文作为载体,方便交流。因此从这个角度来看,英文作为一个学术交流工具,对高校学生而言还是有必要的。如果中学阶段具备英语阅读基础,对大学阶段学习也无疑有好处。

北青报:那么总结下来,您并不支持取消英语主科地位?

苟兴龙:我个人觉得对于英语教育不能“一棍子打死”。目前全世界通用的语言仍然是英语,包括学术交流、日常沟通、文化交流等等。中国的学生学习英语,但是外国人学习中文的同样不在少数。

不过,从教学资源、家庭成本投入方面来看,目前很多孩子从学前就开始进行英语学习,这方面的投入确实不小。因此如果说按照相应的比例、权重,放缓、减弱中小学英语教学的强度,以及升学考试中英语成绩的分值,我个人认为是可以考虑的。

但如果真的这样施行,那么一定要考虑好设置过渡期,不能让正在按照既有高考政策学习、复习的学生产生心理恐慌。

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